如圖所示的現(xiàn)象是由于光的反射形成的是（ ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2016屆江蘇南京溧水九年級(jí)下期二模物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，小華坐在充滿(mǎn)空氣的房間里，突然這些空氣自行聚攏到某一個(gè)角落，使人窒息．關(guān)于這個(gè)情境下列說(shuō)法合理的是（ ）

A．它違反了能量守恒定律，但可能發(fā)生

B．它不違反能量守恒定律，但不可能發(fā)生

C．它違反了能量守恒定律，但不可能發(fā)生

D．它不違反能量守恒定律，但可能發(fā)生

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇南京師范大學(xué)第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小陸小組在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量酸奶的密度．他準(zhǔn)備了量筒（如圖甲所示）和天平。

（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)，使天平橫梁平衡．

（2）他先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1= g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對(duì)測(cè)量影響較大；于是他找到了5ml針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5ml酸奶，測(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=57．6g；則酸奶的密度為 kg/m3．同組的小紅觀察發(fā)現(xiàn)，用針筒測(cè)量酸奶體積，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是： 。

（3）同組的小昊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“問(wèn)題”，他發(fā)現(xiàn)5ml針筒的刻度線前的尖端還是有一點(diǎn)小“空隙”（針嘴部分也充滿(mǎn)了酸奶），這會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的酸奶密度比實(shí)際值 （偏大／偏小／不變）；于是，小昊和小陸想出了一種正確測(cè)量方法，小陸接著做出了正確的操作：將此時(shí)抽滿(mǎn)酸奶的針筒中的一部分酸奶返回?zé)�，測(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m3，記下此時(shí) ，則酸奶密度表達(dá)式： 。

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇南京師范大學(xué)第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一些研究電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)．下列關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A．圖1中小磁針被鐵棒吸引，說(shuō)明鐵棒本身具有磁性

B．圖2中小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)

C．圖3中條形磁鐵靜止時(shí)A端總是指向北方，說(shuō)明A端是條形磁鐵的南極

D．圖4中鐵釘B吸引的大頭針比A多，說(shuō)明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇南京師范大學(xué)第二附屬初中第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列數(shù)據(jù)中符合實(shí)際情況的是

A. 普通自行車(chē)輪的半徑約為1m

B. 一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50g

C. 教室里一盞日光燈的工作電流約為0．8 A

D. 中學(xué)生正常行走的速度約為5km/h

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆山東省濟(jì)南市商河縣九年級(jí)第二次中考模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，以下生產(chǎn)、生活工具的應(yīng)用中，不屬于省力杠桿的是（ ）

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖北省棗陽(yáng)市初三中考適應(yīng)性考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是一種中性墨水筆的筆芯．下列說(shuō)法中不合理的是

A. 使用水筆時(shí)，筆中的墨水與油在大氣壓的作用下向筆尖流動(dòng)

B. 筆尾的油能防止墨水的蒸發(fā)

C. 橡皮帽對(duì)筆尖有保護(hù)作用

D. 使用水筆時(shí)，筆尖上裝有滾珠是為了增大摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆河南省開(kāi)封市招第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

小明在研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與其兩端電壓關(guān)系時(shí)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的I-U圖象．下列判斷錯(cuò)誤的是

A．通過(guò)R1的電流與它兩端所加電壓成正比

B．B．通過(guò)R2的電流與它兩端所加電壓不成正比

C．將它們串聯(lián)接到同一電路中時(shí)，通過(guò)R1的電流較小

D．將它們并聯(lián)連接到兩端電壓為1. 5V的電路中，通過(guò)干路的電流是0.6A

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)第四次模擬物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來(lái)反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化。在老師的點(diǎn)撥下，他們?cè)谔骄窟^(guò)程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計(jì)了一種利用電學(xué)量的變化來(lái)反映力學(xué)距離變化的裝置。

(1)．圖甲所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖。圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9Ω、長(zhǎng)60 cm、粗細(xì)均勻、電阻隨長(zhǎng)度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好。P在ab的中點(diǎn)時(shí)，對(duì)應(yīng)于M既不上移也不下移的位置。除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：

A．電源(提供4 V的穩(wěn)定電壓)

B．電流表A(量程0～0．6 A)

C．電壓表V1(量程0～3 V)

D．電壓表V2(量程0～15 V)

E．定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個(gè))

F．開(kāi)關(guān)S一個(gè)，導(dǎo)線(足夠長(zhǎng))若干

①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該________(填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”)。

②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大的反映M移動(dòng)的距離范圍，同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出M移動(dòng)的距離值。要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選______(填器材序號(hào)字母)；定值電阻R0應(yīng)該選阻值為_(kāi)_______Ω的電阻。

③在選擇好合適的電壓表和電阻后，當(dāng)滑片P在ab的中點(diǎn)，M既不上移也不下移時(shí)，電壓表的示數(shù)為 V。

(2)．老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后，提出一個(gè)建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測(cè)量的距離范圍更大?

他們經(jīng)過(guò)熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試。乙中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫(huà)出的滑輪組與M連接的示意圖。他們希望通過(guò)電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離，且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過(guò)M。

①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎? （選填“能”或“不能”）

②___ _的連接方式，測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大。以此連接方式，若電壓表的指針指在量程的1/3的刻度線處，則表示的N點(diǎn) (填“向上”或“向下”）移動(dòng)了 cm的距離。

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