3.燒杯中裝入一定量的水,放在水平桌面上,向杯中輕輕放入一個石塊,石塊沉入水底,則放入石塊后與放入石塊前相比( 。
A.水對杯底的壓強一定增大B.水對杯底的壓強可能不變
C.水對杯底的壓力可能增大D.燒杯對桌面的壓力一定變大

分析 (1)假設(shè)燒杯原來裝滿水石塊放入后,深度不變,利用液體壓強公式分析水對燒杯底的壓強變化,由p=$\frac{F}{S}$可知水對杯底壓力變化;根據(jù)浮沉條件可知,G與G的關(guān)系,由此判斷燒杯對桌面的壓力變化;
(2)假設(shè)燒杯原來沒有裝滿水,石塊放入后,深度增加,利用液體壓強公式分析水對燒杯底的壓強變化,由p=$\frac{F}{S}$可知水對杯底壓力變化;水可能有溢出也可能不溢出,由此判斷燒杯對桌面的壓力變化.

解答 解:
(1)假設(shè)燒杯原來裝滿水石塊放入后,水溢出但深度不變,由p=ρgh可知水對燒杯底的壓強不變,
由p=$\frac{F}{S}$可知水對杯底壓力不變;
石塊沉入水底,F(xiàn)<G,即:G<G,
則燒杯的總重力增大,所以燒杯對桌面壓力增大;
(2)假設(shè)燒杯原來沒有裝滿水,石塊放入后,深度增加,由p=ρgh可知水對燒杯底的壓強增大,
由p=$\frac{F}{S}$可知水對杯底壓力增大;
如果無水溢出,則燒杯的總重力增大,則燒杯對桌面的壓力一定;
若有水溢出,G<G,則燒杯的總重力增大,所以燒杯對桌面壓力增大.
綜上所述,放入石塊后與放入石塊前相比水對杯底壓強可能增大,可能不變;水對杯底壓力可能不變,可能增大;燒杯對桌面壓力一定增大.
故選CD.

點評 本題考查了壓力和壓強公式的理解與應(yīng)用以及浮沉條件的應(yīng)用,因條件不明確,要分類分析,用好物體的浮沉條件是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖為托里拆利實驗的裝置圖,將玻璃管稍微傾斜,管內(nèi)水銀的長度變大(選填“變長”、“不變”或“變短”),向槽中繼續(xù)注入少量水銀,管內(nèi)外水銀面高度差將不變(選填“變長”、“不變”或“變短”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.某教師用“試管爬升”實驗驗證大氣壓的存在,其做法如下:取兩個直徑相差很小的平底試管,將細(xì)試管底部插入裝滿水的粗試管內(nèi),再將兩試管迅速倒置(保持豎直),會看到細(xì)試管慢慢“爬進(jìn)”粗試管里,如圖所示,細(xì)試管能否在粗試管內(nèi)豎直向上“爬升”,取決于開始時插入粗試管的深度,如果插入過淺細(xì)試管就不能自動上升.若細(xì)試管的重為G,外直徑為g,水的密度為ρ1,大氣壓強為P1,請你通過推導(dǎo)計算,回答下列問題:
(1)細(xì)試管在“爬升”時,受到大氣對它豎直向上的壓力是多少?
(2)細(xì)試管開始插入的深度h1滿足什么條件時,它剛好可以向上“爬升”.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.回顧實驗和探究:(將下列實驗中的空缺部分填寫完整)探究阿基米德原理:
步驟①用彈簧測力計測出小桶所受的重力G
②用彈簧測力計測出桶和排開的水的總重G
③把小石塊浸入盛滿水的溢水杯中,并用小桶收集小石塊所排開的水;同時讀出此時彈簧測力計示數(shù)F,算出物體所受浮力F
④用彈簧測力計測出小石塊所受的重力G
⑤分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論
正確的操作步驟順序是:①④③②⑤



表格
小桶的重力G桶/N石塊的重力G/N測力計示數(shù)F/N石塊所受浮力F/N桶和排開的水總重G/N排開的水所受重力G/N
0.31.20.21.3
結(jié)論
浸在液體中的物體所受浮力的大小等于排開液體受到的重力
F和V的關(guān)系圖象中的圖線來表示,它應(yīng)是圖象a.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下列說法正確的是( 。
A.兩個物體只有直接接觸才能產(chǎn)生力的作用
B.馬拉車時,馬拉車的力大于車?yán)R的力,所以馬才能把車?yán)瓌?/td>
C.人走路時用腳蹬地,人受到一個使他前進(jìn)的力,這個力的施力物體是腳
D.磁鐵能吸引鐵釘,同時鐵釘也吸引磁鐵

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.市面上有一種行李箱的底部裝有兩個小輪子(如圖所示),裝輪子的目的是通過變滑動為滾動而減小箱子與地面間的摩擦.有一旅客帶有質(zhì)量為20㎏的該行李箱,當(dāng)旅客拖著行李箱勻速行走時,箱與地面的摩擦力是20N,則該旅客的水平拉力是20 N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿的平衡條件的實驗,以杠桿中點為支點,如圖甲、乙.

(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖甲,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是:實驗次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙,乙同學(xué)設(shè)計兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(填“一”或“二”)種實驗方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測力計讀數(shù)F1<F2(填“<”、“=”或“>”).
(4)乙同學(xué)用圖丙裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時,與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是:杠桿存在自重.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.用托里拆利實驗測定大氣壓時,水銀柱的高度偏低,其主要原因是(  )
A.水銀槽內(nèi)水銀太多B.玻璃管沒有豎直放置
C.玻璃管內(nèi)有空氣D.玻璃管太粗

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖,小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以2m/s的速度在水平地面上勻速前進(jìn),彈簧測力計的讀數(shù)為3.6N,物塊受到的滑動摩擦力的大小為3.6N;當(dāng)速度增加到4m/s時,物塊受到的滑動摩擦力的大小為3.6N.

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同步練習(xí)冊答案