9.經(jīng)測定,某志愿者的剎車反應(yīng)時間(即圖中“反應(yīng)過程”所用時間)是0.4s.在某次實驗中,該志愿者駕車以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離33m,則經(jīng)過8m距離后汽車才開始減速;若志愿者邊打電話邊駕車,以72km/h的速度在實驗場的水平路面上勻速行駛,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離39m,此時志愿者的剎車反應(yīng)時間是0.7s,由此研究可知,駕駛員駕駛時打電話,駕駛員的剎車反應(yīng)會變慢.(選填“變快”“變慢”或“不變”)

分析 (1)據(jù)題目中的反應(yīng)時間和汽車的運動速度,利用速度公式計算即可;
(2)據(jù)題目中的信息可以計算出汽車剎車的距離,進(jìn)而計算出汽車司機(jī)在反應(yīng)前運動的距離,再利用速度公式可以計算出司機(jī)的反應(yīng)時間,從而得出打電話時,駕駛員剎車反應(yīng)是變快還是變慢.

解答 解:(1)反應(yīng)時間是0.4s,此時的速度是72km/h,即20m/s,
所以此時運動的距離是:S=vt=20m/s×0.4s=8m,
故從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離33m,則經(jīng)過8m距離后汽車才開始減速;
(2)據(jù)(1)可知,汽車的司機(jī)反應(yīng)后的距離是s=33m-8m=25m,故當(dāng)司機(jī)打電話時,從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止,行駛距離39m,即汽車司機(jī)從發(fā)現(xiàn)情況到剎車運動的距離是S1=39m-25m=14m,故據(jù)v=$\frac{S}{t}$得,志愿者的剎車反應(yīng)時間t=$\frac{{S}_{1}}{V}$=$\frac{14m}{20m/s}$=0.7s;
故駕駛員駕駛時打電話,駕駛員的剎車反應(yīng)會變慢.
故答案為:8;0.7;變慢.

點評 理清題意,并能準(zhǔn)確的利用速度的計算公式計算是解決該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在部分公交車后門兩側(cè)的扶手上,各裝有一個按鈕開關(guān)(如圖黑圓圈處),想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕,裝在駕駛臺上的電鈴都會發(fā)聲,提醒司機(jī)有乘客需要下車.如圖所示的四個電路中符合設(shè)計要求的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.在家庭電路中,有時導(dǎo)線長度不夠,需要把兩根導(dǎo)線連接起來使用,而連接處往往比別處更容易發(fā)熱,加速老化甚至引起火災(zāi).這是因為有接頭處導(dǎo)線的電阻大于相同長度接頭導(dǎo)線的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在學(xué)習(xí)電學(xué)時,小夏利用如圖1所示的電路圖,做了不少實驗,其中電阻R可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻.?
(1)在做“探究電流與電阻的關(guān)系”的實驗時,小夏先把10Ω的電阻連入電路,閉合開關(guān),把電流表的讀數(shù)填在表格中,然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻,將相應(yīng)的電流值記錄到表格中.
電阻R/Ω102030
電流I/A0.30.20.15
?小夏的錯誤做法是沒有控制定值電阻R兩端的電壓不變?
(2)在做“伏安法”測電阻的實驗時,小夏根據(jù)電路圖連接的電路如圖2所示,圖中尚有一根導(dǎo)線未連接,請用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接,要求滑動變阻器連入電路中的阻值最大.實驗中小夏測得的結(jié)果如下表.由此可以判斷,小夏同學(xué)選用的定值電阻的阻值為10Ω.
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A
 1 1.5 0.16
 2 2.5 0.25
 3 3.5 0.34
(3)在做“測量小燈泡額定功率”的實驗時,小夏用額定電壓為“3V”的小燈泡代替電路圖中的電阻R,連接好電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖3所示,則電流表的讀數(shù)是0.24A,小燈泡的額定功率為0.72W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.觀察和實驗是物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)和研究物理問題的根本方法,也是我們學(xué)習(xí)物理的基本方法,圖中能探究英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.科學(xué)源于生活又高于生活,日常生活中的許多現(xiàn)象,往往隱含著科學(xué)道理,學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn).
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬,車胎容易發(fā)生爆炸;
②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣,發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力.
【提出問題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?
【建立建設(shè)】假設(shè)一:一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的溫度有關(guān);
假設(shè)二:一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的體積或密度有關(guān);
【實驗檢驗】為驗證假設(shè)一,逬行如下操作:
步驟一:取一根長度約為1米一端封閉的細(xì)玻璃管,在室溫(20℃)下用水銀密封一段空氣柱,將玻璃管豎直固定,并在玻璃管上標(biāo)出水銀柱下表面的位置,如圖所示;
步驟二:將空氣柱浸入50℃的水中,待水銀柱不再上升后,往玻璃管內(nèi)注入水銀,直到水銀柱下表面到達(dá)標(biāo)記處為止;
步驟三:將空氣柱浸入80℃的水中,重復(fù)實驗.
【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高,上方的水銀柱也越長.
【得出結(jié)論】一定質(zhì)量的氣體,溫度越高,其壓強(qiáng)越大
【評價交流】科學(xué)猜想往往需要一定的事實作為依椐,請為猜想“氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”,列舉一種事實作為依據(jù):越接近地球表面,空氣的越稠密,相同體積空氣質(zhì)量越大,氣壓越大;越往高空空氣越稀薄,相同體積的空氣質(zhì)量越小,氣壓越。

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.冰壺是冬奧會比賽項目.比賽時,一名隊員在水平冰面上將底面平滑的冰壺推出后,由兩名本方隊員手持毛刷在冰壺滑行的前方擦刷冰面,使冰壺盡量滑行到目標(biāo)位置,如圖,下列關(guān)于冰壺的敘述中,錯誤的是( 。
A.冰壺在滑行過程中動能保持不變
B.冰壺離開運動員的手后,運動員不再對它做功
C.冰壺底面磨得平滑是為了減小滑行時的摩擦力
D.冰壺離開運動員的手后能繼續(xù)前進(jìn)是因為冰壺具有慣性

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.通過熱傳播,某物體從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),如圖是該過程物體的溫度隨時間變化圖象.下列說法正確的是(  )
A.這是非晶體B.此過程是液化過程
C.t=0時刻物體內(nèi)能為零D.0-t1這段時間,物體要吸熱

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示的是我國“神舟十號”航天器與“天宮一號”太空實驗室對接后的飛行狀態(tài).對接后“神舟十號”航天器相對于“天宮一號”是靜止的,相對于地球是運動的.(均填“運動”或“靜止”)

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