在研究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前杠桿靜止在如圖所示的位置上，應(yīng)將A平衡螺母向
右
右
調(diào)，B平衡螺母向
右
右
調(diào)（填左，右），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
．
（2）由于實(shí)驗(yàn)忙亂，有些數(shù)據(jù)沒有抄上去，你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)分別是什么，請(qǐng)?zhí)钤诒砀裰校?BR>
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（N） 動(dòng)力臂l1（cm） 阻力F2（N） 阻力臂l2（cm）
1 0.5 0.4 2
0.1
0.1
2
2
2
 0.6 3 0.4
由于表中的數(shù)據(jù)我們可得出的結(jié)論：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
分析：（1）杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂（重力的方向跟杠桿垂直），這樣調(diào)節(jié)便于直接讀取力臂的大小、同時(shí)能夠消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響，因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；
（2）通過分析數(shù)據(jù)可得出杠桿平衡的條件，并根據(jù)杠桿平衡的條件可填上表格所缺數(shù)據(jù)．
解答：解：（1）在未掛鉤碼之前，杠桿位置如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，他應(yīng)先將杠桿兩端的平衡螺母向右端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，當(dāng)杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂，這樣做便于直接讀出力臂的大小、消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（2）分析表中數(shù)據(jù)可知，阻力臂l2=
F1l1
F2
=
0.5N×0.4cm
2N
=0.1cm；
動(dòng)力F1=
F2l2
l1
=
3N×0.4cm
0.6cm
=2N；
因此表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論：F1L1=F2L2．
 故答案為：（1）右；右；消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（2）0.1；2；F1L1=F2L2．
點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)考查探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)調(diào)平、操作和數(shù)據(jù)的處理，要求平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)多加注意，鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)操作能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

12、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)
2
格．
（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
．（填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）
（4）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（5）如圖丙所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
動(dòng)力臂大，所用動(dòng)力就小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件“實(shí)驗(yàn)中，
（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)
2
2
格．杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
．（填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）
（3）有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖（a）所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向
右
右
調(diào)（選填“左”或“右”）；實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了如圖（b）所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
右
右
（選填“左”或“右”）移動(dòng)
2
2
格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，應(yīng)將杠桿右端的螺母向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣的目的是避免
杠桿自身重
杠桿自身重
力的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)
2
2
格．
（3）一個(gè)同學(xué)做的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
6 4 4 6
他得出的結(jié)論是：“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”，你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)存在什么問題？
只從一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性
只從一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性

（4）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中

（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”）
（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)
2
2
格．
（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
．（填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）
（4）如圖丙所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)質(zhì)量小的砝碼就能平衡盤中質(zhì)量大得多的貨物的道理
砝碼的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體的力臂
砝碼的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體的力臂
．

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