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為了探究滑動摩擦力，小文同學利用牙刷做實驗，當用力勻速拖動水平桌面上的牙刷時，刷毛發(fā)生了如圖所示的彎曲，則以下分析正確的是（　�。�
分析：轉換法是將無法觀察到的現(xiàn)象轉換為能夠觀察到的方法，因此探究摩擦力時課可以通過刷毛的彎曲程度和方向來間接的進行判斷．
解答：解：A、壓力越大、接觸面越粗糙，摩擦力越大；而接觸面的粗糙程度不變，因此當摩擦力越大時，力的效果越明顯，刷毛發(fā)生的形變也越明顯；故A錯誤；
B、在摩擦力的作用下，較軟的刷毛向左彎曲，說明了摩擦力的方向向左；故B錯誤；
C、研究牙刷受到的摩擦力，牙刷一定是受力物體，而且是和接觸面接觸的部分，所以摩擦力作用在刷毛上； 故C正確；
D、手對牙刷的力即向下壓又沿水平方向，故D錯誤．
故選C．
點評：（1）當某些物理量不易直接觀察或測量時，可運用轉換法來進行研究；
（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、小明在學習摩擦力一節(jié)時，為了探究滑動摩擦力跟壓力關系，設計了如圖（甲）實驗裝置：
（1）將長木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質量為200克；
（2）沿水平方向，緩慢地拉動測力計，使木塊做勻速直線運動，讀出
彈簧測力計的示數(shù)
，這個示數(shù)即為滑動摩擦力大小．
（3）分別將木塊和所加鉤碼的總質量增至400克、600克進行實驗，設計一個表格，記錄實驗數(shù)據（g取10N/kg）．

（4）另一組同學小華對實驗進行了改進，裝置如圖乙：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側；細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實驗時在砂桶中加砂，使長木板運動．若長木板勻速度運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù)；若長木板加速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù)．（選填“大于”、“等于”、“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某中學物理課上，為了探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關，同學們提出了兩個方面的猜想．
A、滑動摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力有關
B、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關
可以選用的實驗器材有：水平桌面、有掛鉤的長方體木塊、玻璃板、毛巾、砝碼、細線、彈簧測力計等．
經過討論，大家準備首先檢驗第一個（A）猜想；
（1）請你選用上述器材（可以選用其中幾個，也可以自己另行確定需要的設備）設計一個實驗方案，探究滑動摩擦力的大小是否與接觸面之間的壓力大小有關．
請寫出你設計的實驗方案（可以畫示意圖幫助描述）
1你準備選用的器材有：
2你設計的實驗探究步驟是：（用適當?shù)淖帜副硎颈粶y的物理量）
A、
將彈簧測力計掛在長方體木塊上，在水平桌面上通過彈簧測力計沿水平方向拉動長方體木塊勻速直線滑動，讀出彈簧秤示數(shù)F1；
將彈簧測力計掛在長方體木塊上，在水平桌面上通過彈簧測力計沿水平方向拉動長方體木塊勻速直線滑動，讀出彈簧秤示數(shù)F1；
B、
在長方體木塊上加一些砝碼，再一次在水平面上通過彈簧測力計沿水平方向拉動長方體木塊進行勻速直線滑動，讀出彈簧秤示數(shù)F2．
在長方體木塊上加一些砝碼，再一次在水平面上通過彈簧測力計沿水平方向拉動長方體木塊進行勻速直線滑動，讀出彈簧秤示數(shù)F2．

（2）請你預測：根據實驗現(xiàn)象，可能會得出什么結論？

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，分別做了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．

（1）比較乙、丙兩次實驗知道：滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關．
（2）進行甲、丙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小是否與
接觸面積大小
接觸面積大小
有關．
（3）用彈簧測力計水平拉動木塊時，必須保持
勻速直線運動
勻速直線運動
狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究滑動摩擦力大小與什么因素有關，某同學利用彈簧測力計、長方體木塊、砝碼、長木板和毛巾等器材做了如下圖所示的實驗．

（1）為了測量滑動摩擦力的大小，必須使木塊在水平木板上做
勻速直線
勻速直線
 運動．此時摩擦力大小等于拉力，其依據是
二力平衡
二力平衡
．
（2）為探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關系，應選擇
圖甲
圖甲
和
圖丙
圖丙

（3）某同學為了研究滑動摩擦力的大小與壓力大小關系而選擇了乙圖和丙圖，他的做法
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”），原因是
沒有控制接觸面的粗糙程度不變
沒有控制接觸面的粗糙程度不變
．

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