11．2013年6月20日，女航天員王亞軍在中國首個目標(biāo)飛行器“天宮一號”上為青少年授課，下列說法正確的是（　�。�
A．王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動產(chǎn)生的
B．王亞平講課的聲音是通過聲波傳回地球的
C．王亞平講課的聲音很大是因為她的聲音頻率很高
D．在太空講話聲帶不振動也能發(fā)出聲音

分析 （1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；
（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播；電磁波可以在真空中傳播；
（3）聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度越大；音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)越高．

解答 解：
A、聲音是發(fā)聲體振動產(chǎn)生的．王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動產(chǎn)生的．此選項正確；
B、聲音不能在真空中傳播，王亞平講課的聲音是通過電磁波傳回地球的．此選項錯誤；
C、王亞平講課的聲音很大，是指聲音的響度大，是因為她聲帶振動的振幅大．此選項錯誤；
D、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，在太空講話聲帶不振動就不能發(fā)出聲．此選項錯誤．
故選A．

點評 本題結(jié)合“太空授課”考查相關(guān)的聲學(xué)知識，注重了物理知識應(yīng)用能力的考查，是中考的熱點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列幾種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是（　�。�
A．雨后天空出現(xiàn)的彩虹B．陽光下形成的樹蔭
C．平面鏡中看到自己的像D．從岸邊看游泳池內(nèi)水的深度變淺

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺與玻璃板垂直：兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的刻度尺上，以A蠟燭為成像物體．
（1）為了便于觀察，該實驗最好在較黑暗的環(huán)境中進行，采用透明玻璃板作為平面鏡，是為了便于確定像的位置．
（2）選用兩支等長的蠟燭A、B，點燃蠟燭A，小心地移動蠟燭B，直到與蠟燭A的像完全重合為止，如果將點燃的蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板，則像將遠(yuǎn)離玻璃板（選填“靠近玻璃板”、“不變”或“遠(yuǎn)離玻璃板”）移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖是人體呼吸運動的模型圖，以下根據(jù)圖中信息分析判斷正確的是（　�。�
A．甲圖表示吸氣過程，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓
B．甲圖表示呼氣過程，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓
C．乙圖表示吸氣過程，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓
D．乙圖表示呼氣過程，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明利用一個未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論．請你將空缺部分補充完整．
（1）將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖．圖中10厘米表示的是該凸透鏡的焦距為10厘米．
（2）將蠟燭、透鏡和光屏依次放在光具座上，并使透鏡和光屏和燭焰三者的中心大大致在同一高度，目的是使像成在光屏中央．
（3）按要求進行觀察和測量，并將觀測情況記錄在表中．
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
13015倒立、縮小的實像
22516.7
320倒立、等大的實像
41530倒立、放大的實像
55正立、放大的虛像
①上表中實驗序號2中像的性質(zhì)為倒立、縮小、實像，實驗序號4中像距為30厘米．
②當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如圖所示，用F為30N的拉力，通過滑輪組拉著重為300N的物體，在水平面上以0.5m/s的速度向左勻速直線運動．則拉力F的速度為1.5m/s，物體受到的摩擦力大小為90N．（不計繩和滑輪的重力以及滑輪軸承和滑輪與繩子之間的摩擦力）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明用如圖甲所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）實驗時，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，并使木塊做勻速直線運動，這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對平衡力．
（2）實驗時，小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示．
序號木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放木板上鋪棉布61.8
5平放木板上鋪毛巾63.0
A．分析序號1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是f=0.2F．
B．如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號為1、4、5三組數(shù)據(jù)進行分析．
（3）小明在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化，他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖乙所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用2.3N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是C．
A．靜止                           B．勻速直線運動
C．靜止或勻速直線運動              D．條件不足，無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．某小組同學(xué)通過實驗探究物體的運動快慢．他們用九輛不同的玩具小車分別進行實驗，使它們都作勻速直線運動，并用刻度尺和秒表分別測得小車作勻速直線運動時通過的路程和所用的時間．該小組的同學(xué)仔細(xì)觀察小車的運動快慢程度，把九輛小車分成三組，每組的運動快慢程度相同，且第一組運動得最快，第二組其次，第三組最慢．實驗中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．
表一（第一組）
實驗序號路程（米）時間（秒）
142
284
3168
表二（第二組）
實驗序號路程（米）時間（秒）
444
588
61616
表三（第三組）
實驗序號路程（米）時間（秒）
724
848
9816
（1）分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到的初步結(jié)論是：運動物體通過的路程相同時，所用的時間越短，物體運動越快．
（2）分析比較實驗序號2與4與7或3與5與8或6與9的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：運動物體所用時間相同時，通過的路程越長，物體運動越快．
（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論是：
（a）分析比較表一或表二或表三得出：運動物體通過的路程與所用時間的比值相同時，物體運動快慢相同．
（b）分析比較表一和表二和表三得出：運動物體通過的路程與所用時間的比值越大，物體運動越快．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．在研究氣泡運動規(guī)律的實驗中，小華每隔5s記錄氣泡位置如圖所示．小華看到的玻璃管中的氣泡是由于光的折射而成的像，氣泡從B上升到C的過程，做變速（勻速/變速）直線運動，判斷依據(jù)是在相等的時間內(nèi)通過的路程不相等．

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同步練習(xí)冊答案