某活動(dòng)小組的同學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,得出下表中的部分?jǐn)?shù)據(jù):
物理量
研究對(duì)象
質(zhì)量m/g 體積V/cm3 比值(質(zhì)量:體積)
數(shù)據(jù) 單位
鐵塊1 79 10 7.9 g/cm3
鐵塊2 158 20 g/cm3
銅塊1 89 10 8.9 g/cm3
銅塊2 20 8.9 g/cm3
(1)請(qǐng)你將上表中空缺的部分填寫完整.
(2)由上表提供的信息.你可以得到哪些結(jié)論:
結(jié)論1:
同一種物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值相同
同一種物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值相同
;
結(jié)論2:
不同物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值不同
不同物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值不同
分析:(1)已知鐵塊2的質(zhì)量和體積可求出質(zhì)量和體積比值;已知銅塊2質(zhì)量與體積的比值和體積,可以得到銅塊2的質(zhì)量;
(2)①比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),物質(zhì)都是鐵,由質(zhì)量和體積的比值可找到同一種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系;
②比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),體積相同,由質(zhì)量和體積的比值可找到不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系.
解答:解:
(1)鐵塊2質(zhì)量和體積比值:
158g
20cm3
=7.9g/cm3;
銅塊2的質(zhì)量為:20cm3×8.9g/cm3=178g;
(2)①比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),物質(zhì)都是鐵,體積是10cm3,質(zhì)量是79g,質(zhì)量與體積的比值為7.9g/cm3;當(dāng)體積為20cm3,質(zhì)量是158g,質(zhì)量與體積的比值為7.9g/cm3;所以可得出結(jié)論:同一種物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值相同;
②比較1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在第一組,體積是10cm3,質(zhì)量是79g,質(zhì)量與體積的比值為7.9g/cm3;在第三組,體積是10cm3,質(zhì)量是89g,質(zhì)量與體積的比值為8.9g/cm3;
所以可得出結(jié)論:不同物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值不同.
故答案為:
(1)7.9;178;
(2)①同一種物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值相同;
②不同物質(zhì),質(zhì)量跟體積的比值不同.
點(diǎn)評(píng):解決此實(shí)驗(yàn)要結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn),知道密度是物質(zhì)的屬性,同種物質(zhì)密度相同,不同物質(zhì)的密度不同,與體積無(wú)關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

35、某中學(xué)物理課外小組同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn),電路開關(guān)閉合后,電路仍沒工作,分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路,為了判斷開路故障發(fā)生在哪里,小明和課外活動(dòng)小組的同學(xué)將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導(dǎo)線及小燈泡連在一起,設(shè)計(jì)制作了如圖A所示的“測(cè)通器”.
(1)如果需要檢測(cè)開關(guān)是否完好,可把“測(cè)通器”ab兩端分別接在電路中的開關(guān)兩端的接線柱上,如圖B所示,若不論開關(guān)是閉合還是斷開,小燈泡都不亮,則表明
開關(guān)內(nèi)部接線柱脫落或開并閘刀接觸不好

(2)小明用這個(gè)“測(cè)通器”檢測(cè)家庭照明電路的故障,他用閘刀開關(guān)使進(jìn)戶線的火線和零線斷開,將“測(cè)通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi),發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光,這說(shuō)明家庭電路中可能出現(xiàn)了
短路
故障.
(3)他們用“測(cè)通器”探究電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu),當(dāng)連成如圖C所示電路時(shí),用取子沿順時(shí)針方向旋動(dòng)電位器的旋鈕,發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變.當(dāng)連成如圖D所示電路時(shí),用取子順時(shí)針旋動(dòng)旋鈕,燈變暗;若連成如圖E所示電路,當(dāng)沿順時(shí)針旋動(dòng)旋鈕時(shí),燈的亮度將
變亮
.(選填“不變”、“變亮”、“變暗”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?綿陽(yáng))(1)某物理興趣小組的同學(xué)用如圖1甲圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究彈簧的伸長(zhǎng)量x與彈簧所受拉力F的關(guān)系(在彈性限度內(nèi)),得到以下一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
x/cm 0 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
FIN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
①在圖1乙中畫出彈簧伸長(zhǎng)量x隨彈簧所受拉力F變化的圖象;②根據(jù)表中數(shù)據(jù)或你所作圖象得到的結(jié)論是:在彈性限度內(nèi),彈簧所受拉力越
,彈簧的伸長(zhǎng)量越
.③試猜想:在彈性限度內(nèi),彈簧所受壓力越小,彈簧的壓縮量越

(2)如圖2所示是研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖.磁性的有無(wú)可以通過(guò)開關(guān)S的
通斷
通斷
來(lái)控制;電磁鐵中電流的大小可通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器P的
滑片位置
滑片位置
來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的
數(shù)目
數(shù)目
來(lái)確定.
(3)某科技活動(dòng)小組用質(zhì)量分布均勻的一把木尺、兩個(gè)完全相同的小盤、細(xì)線、一盒砝碼等器材,自制一臺(tái)簡(jiǎn)易天平,已完成部分如圖3所示.
①為了能用該簡(jiǎn)易天平直接測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量,應(yīng)將提紐T移至
5
5
cm處;
②小組中某同學(xué)在用該自制好的天平測(cè)量某物體的質(zhì)量時(shí),右盤中放有50g砝碼一個(gè),20g的砝碼一個(gè),2g的砝碼兩個(gè),提起提紐時(shí)木尺處于水平位置,則所測(cè)物體的質(zhì)量是
0.222
0.222
kg.
(4)為探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系,所用器材有電流表、電壓表、電阻箱(可以根據(jù)需要得到不同阻值的定值電阻)、滑動(dòng)變阻器、電池組、電鍵、導(dǎo)線等.
①現(xiàn)將這些器材連成實(shí)驗(yàn)電路如圖4所示,尚有兩根導(dǎo)線未連接,請(qǐng)以筆線當(dāng)導(dǎo)線,將這兩根導(dǎo)線補(bǔ)畫在圖中;
②閉合電鍵前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑至
端(填“左”、“右”);
③實(shí)驗(yàn)中得到下表中數(shù)據(jù):
電阻(Ω) 電流(A) 電壓(V)
第一次測(cè)量 5 0.20 1.00
第二次測(cè)量 5 0.40 2.00
第三次測(cè)量 10 0.20 2.00
由第一、第二兩次測(cè)量數(shù)據(jù)分析可知:
在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比
在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比
;
由第二、第三兩次測(cè)量數(shù)據(jù)分析可知:
在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比
在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比

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科目:初中物理 來(lái)源:2007年浙江省金華市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試、物理試卷 題型:038

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將16克氧化銅和過(guò)量的炭粉均勻混合,用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅多少克?(寫出計(jì)算過(guò)程)

(2)同學(xué)們想通過(guò)測(cè)定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量,以進(jìn)一步分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物.反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱,冷卻到室溫.反應(yīng)前、后測(cè)得的數(shù)據(jù)如下:

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量________(填“大于”或“小于”或“等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量.下列4項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)?________.(填編號(hào))

A.置中還有一部分CO2未被NaOH溶液吸收

B.化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有CO

C.化銅和炭粉沒有完全反應(yīng)

D.反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

(3)有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置C代替上面的裝置A,加熱前先通一會(huì)氣體X,停止加熱后再通一會(huì)該氣體,這樣可使實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說(shuō)明問(wèn)題.你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中,X應(yīng)選擇哪一種氣體?________

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科目:初中物理 來(lái)源:2007-2008學(xué)年江西省贛州市寧都縣九年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

某中學(xué)物理課外小組同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn),電路開關(guān)閉合后,電路仍沒工作,分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路,為了判斷開路故障發(fā)生在哪里,小明和課外活動(dòng)小組的同學(xué)將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導(dǎo)線及小燈泡連在一起,設(shè)計(jì)制作了如圖A所示的“測(cè)通器”.
(1)如果需要檢測(cè)開關(guān)是否完好,可把“測(cè)通器”ab兩端分別接在電路中的開關(guān)兩端的接線柱上,如圖B所示,若不論開關(guān)是閉合還是斷開,小燈泡都不亮,則表明______.
(2)小明用這個(gè)“測(cè)通器”檢測(cè)家庭照明電路的故障,他用閘刀開關(guān)使進(jìn)戶線的火線和零線斷開,將“測(cè)通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi),發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光,這說(shuō)明家庭電路中可能出現(xiàn)了______故障.
(3)他們用“測(cè)通器”探究電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu),當(dāng)連成如圖C所示電路時(shí),用取子沿順時(shí)針方向旋動(dòng)電位器的旋鈕,發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變.當(dāng)連成如圖D所示電路時(shí),用取子順時(shí)針旋動(dòng)旋鈕,燈變暗;若連成如圖E所示電路,當(dāng)沿順時(shí)針旋動(dòng)旋鈕時(shí),燈的亮度將______.(選填“不變”、“變亮”、“變暗”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2007-2008學(xué)年江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

某中學(xué)物理課外小組同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn),電路開關(guān)閉合后,電路仍沒工作,分析發(fā)現(xiàn)電路中可能由于接觸不良而造成開路,為了判斷開路故障發(fā)生在哪里,小明和課外活動(dòng)小組的同學(xué)將二節(jié)干電池串聯(lián)后和兩根導(dǎo)線及小燈泡連在一起,設(shè)計(jì)制作了如圖A所示的“測(cè)通器”.
(1)如果需要檢測(cè)開關(guān)是否完好,可把“測(cè)通器”ab兩端分別接在電路中的開關(guān)兩端的接線柱上,如圖B所示,若不論開關(guān)是閉合還是斷開,小燈泡都不亮,則表明______.
(2)小明用這個(gè)“測(cè)通器”檢測(cè)家庭照明電路的故障,他用閘刀開關(guān)使進(jìn)戶線的火線和零線斷開,將“測(cè)通器”ab兩端插在雙孔插座兩孔內(nèi),發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光,這說(shuō)明家庭電路中可能出現(xiàn)了______故障.
(3)他們用“測(cè)通器”探究電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu),當(dāng)連成如圖C所示電路時(shí),用取子沿順時(shí)針方向旋動(dòng)電位器的旋鈕,發(fā)現(xiàn)燈泡亮度不變.當(dāng)連成如圖D所示電路時(shí),用取子順時(shí)針旋動(dòng)旋鈕,燈變暗;若連成如圖E所示電路,當(dāng)沿順時(shí)針旋動(dòng)旋鈕時(shí),燈的亮度將______.(選填“不變”、“變亮”、“變暗”)

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