7．磁體間的相互作用的相互作用是通過磁場(chǎng)發(fā)生的，用磁感線可以形象、方便地描述磁場(chǎng)．

分析 磁體周圍存在著磁場(chǎng)，磁場(chǎng)間可以發(fā)生相互的作用，人們用模型法假想出磁感線來形象地描述磁場(chǎng)的特點(diǎn)．

解答 解：
在磁體周圍存在著磁場(chǎng)，磁體間的相互作用就是通過磁場(chǎng)發(fā)生的，它雖然看不見摸不著，但磁場(chǎng)本身卻是真實(shí)存在的；
用磁感線可以形象、方便地描述磁場(chǎng)，磁感線是人們假想出來的，實(shí)際并不存在．
故答案為：磁場(chǎng)；磁感線．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了對(duì)磁場(chǎng)、磁感線的認(rèn)識(shí)．由于磁場(chǎng)是看不見，摸不著的，為了描述磁場(chǎng)的性質(zhì)而引入了磁感線的概念，它是假想出來的有方向的曲線，但可以描述磁場(chǎng)的性質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．小明想用放大法演示鋼尺受熱膨脹時(shí)的微小形變，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．AB是粗細(xì)均勻的鋼尺，COD是可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的指針．以下認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A．鋼尺膨脹時(shí)指針會(huì)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
B．COD可以看作一個(gè)費(fèi)力杠桿
C．如果使放大的效果更加明顯可以增加CO的長度
D．溫度計(jì)的內(nèi)徑做得很細(xì)也是一種放大法

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．涵語小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如表：
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有：天平和彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與物體質(zhì)量m的比值為10N/kg．
（3）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：物體受的重力跟它的質(zhì)量成正比．
實(shí)測(cè)物體物體的質(zhì)量m/kg重力G/N
物體10.55
物體2110
物體3220

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明和小華做“探究導(dǎo)體電阻的大小與長度關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，他們準(zhǔn)備在如圖所示電路的A、B兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響：
（1）實(shí)驗(yàn)中他們將通過觀察電流表的示數(shù)變化或燈泡的亮暗來比較燈絲電阻的大�。�
（2）正確選擇電阻絲后，他們將所選擇的電阻絲分別接入A、B兩點(diǎn)間．閉合開關(guān)，實(shí)驗(yàn)中兩次電流表的指針均有偏轉(zhuǎn)，但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的電阻大（選填“大”或“小”），同時(shí)小華發(fā)現(xiàn)第二次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，你認(rèn)為的原因是燈的實(shí)際功率太�。�
（3）以上判斷電阻大小的方法在初中物理中經(jīng)常用到，以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是C
A、水壓使水管中形成水流，類似的電壓使電路中形成電流
B、根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可以將物質(zhì)分為三態(tài)
C、通過觀察鼓面上跳動(dòng)的紙屑，可以知道發(fā)聲的物體在振動(dòng)
D、研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制接觸面的粗糙程度相同
（4）科學(xué)研究表明：在導(dǎo)體的材料、截面積和溫度相同的條件下，導(dǎo)體的電阻與長度成正比關(guān)系．你認(rèn)為他們用上述的方案能否得到這個(gè)結(jié)論？請(qǐng)用歐姆定律加以解釋．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．我校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
第一組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示．
表一
被測(cè)物體形狀重力
橡皮泥正方體4.8N
球形4.2N
三角錐形3.6N
（1）分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)．請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)：此結(jié)論不正確，因?yàn)闆]有控制質(zhì)量不變．
第二組：探究“物體重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系”，如圖就是實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過程中他改變鉤碼的個(gè)數(shù)，分別測(cè)出鉤碼質(zhì)量和所受重力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表二中．
表二
鉤碼的個(gè)數(shù)12345
鉤碼的質(zhì)量（m/×10-2kg）50152025
彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（G/N）0.51.01.52.02.5
（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論：物體所受重力大小與質(zhì)量成正比．
（3）有一位同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè)，并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力，也來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認(rèn)為乙同學(xué)的做法C．
A．不合理，因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B．不合理，因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C．合理，因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D．合理，因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．舉出符合以下要求的例子
（1）自行車部件輪胎上的花紋，是通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力．
（2）汽車功能中的安全帶和安全氣囊是用來防止慣性帶來傷害．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．標(biāo)有“6V 6W”“6V 3W”字樣的燈L1和L2，串聯(lián)接在某電源上．設(shè)燈絲的電阻不變，則（　　）
A．通過燈L1、L2的電流之比為2：1B．通過燈L1、L2的實(shí)際功率之比為1：2
C．電源電壓為18V時(shí)，L1正常發(fā)光D．電源電壓為12V時(shí)，L2正常發(fā)光

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明和物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)谔骄课矬w所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表．
被測(cè)物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N比值$\frac{G}{m}$/（N•kg-1）
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.919.7
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有彈簧測(cè)力計(jì)和天平．
（2）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是G與m成正比．
（3）在一般情況下，g為定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測(cè)量，各地區(qū)的g值仍有些差異，下表是小明查閱資料得到的有關(guān)g值的信息．
地  點(diǎn)g值的大小地球緯度地  點(diǎn)g值的大小地球緯度
赤  道9.7800°北  京9.80139°56′
廣  州9.78823°06′紐  約9.80340°41′
武  漢9.79330°33′莫斯科9.81655°45′
上  海9.79431°12′北  極9.83290°
通過分析上表，可以發(fā)現(xiàn)，g值最小和最大的地點(diǎn)分別是赤道、北極．g值的變化規(guī)律是緯度越大g越大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．實(shí)施人工降雨時(shí)，通過飛機(jī)或其他運(yùn)載工具向云層中播撒干冰，干冰升華吸熱，使空氣中的水蒸氣液化（填物態(tài)名稱）成水，從而形成降雨．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案