(6分)小明和小紅利用如圖16所示的裝置探究“影響導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的因素”。質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲燒瓶中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.溫度計顯示煤油的溫度。
(1)實驗中,小明和小紅發(fā)現(xiàn)        燒瓶中溫度計的示數(shù)升得快。這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
(2)利用此電路還可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與        的關(guān)系,實驗時移動滑動變阻器的滑片P,觀察       (同一、不同)燒瓶內(nèi)的溫度計示數(shù)升高的快慢。
(3)小明提議利用該裝置改成 “比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成       的水;將甲燒瓶中的銅絲換成鎳鉻合金絲,并且與乙燒瓶中的鎳鉻合金絲的        相等. 通過實驗觀察,發(fā)現(xiàn)裝有        (選填“水”或“煤油”)的燒瓶中溫度計的示數(shù)變化較大,說明水比熱容較大。

(1)乙;(2)電流;同一;(3)同質(zhì)量;電阻;煤油

解析試題分析:(1)實驗中,兩電阻絲串聯(lián),電流相等,通電時間相同,根據(jù)公式,電阻大的產(chǎn)生的熱量多,所以乙瓶中溫度計的示數(shù)升高得快;
(2)利用此電路還可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,移動滑動變阻器的滑片P,改變電路中的電流,觀察移動滑片前后同一燒瓶內(nèi)的溫度計示數(shù)升高的快慢;
(3)要比較水和煤油比熱容的大小,應(yīng)采取控制變量法:取質(zhì)量相同的水和煤油,用相同的電熱絲串聯(lián),加熱相同的時間,比較水煤油溫度升高的快慢,如果觀察到煤油的溫度升高得快,說明煤油的比熱容較小,水的比熱容較大。
考點:焦耳定律 比熱容

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

下列有關(guān)熱現(xiàn)象的說法中,正確的是( 。

A.分子間既有引力又有斥力,分子間的距離越大作用力也越大
B.機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān),內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動與相互作用情況有關(guān)
C.震后疾病防控消毒時空氣中散發(fā)一股濃濃的藥味,是藥物分子的擴(kuò)散現(xiàn)象
D.做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能,但功和熱量是不同的物理量,單位也不同

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

小明學(xué)習(xí)了熱學(xué)的知識后,他估算了一下自己家每天燒水、做飯需要的時間,把它折算成燒水時間,相當(dāng)于每天將30kg,20℃的水燒開(在1個標(biāo)準(zhǔn)氣壓下)。求:
(1)小明家每天做飯需要多少熱量? 水的比熱是4.2×103焦/(千克·℃) 
(2)如果普通煤的熱值為3×107J/kg,那么小明家每天燒水、做飯需要多少煤?
(3)小明家實際平均每天需要4塊蜂窩煤,每塊含煤量為0.5 kg,那么,他家煤爐的效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘。
【實驗過程】
1910年英國科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子(帶正電)轟擊金箔實驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn):絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原方向前進(jìn),但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn),并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過90°,有的甚至幾乎達(dá)到180°,像是被金箔彈了回來。
【解釋與結(jié)論】
(1)盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是          。
(2)1μm金箔包含了3000層金原子,絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變,說明       ;
A.原子的質(zhì)量是均勻分布的           B.原子內(nèi)部絕大部分空間是空的
(3)科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個過程,通過α粒子散射實驗,你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為以下的      。                                

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示的裝置中,兩個鉤碼重力不等,釋放后重鉤碼下降,輕鉤碼上升,然后反復(fù)對調(diào)左右兩個鉤碼,通過傳動裝置可實現(xiàn):在鉤碼升降過程中,能使放在隔熱容器水中的葉輪不停的轉(zhuǎn)動.
(1)葉輪在不停地轉(zhuǎn)到過程中,可以知道容器中水的溫度   ,原因是:葉輪通過   方式實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化.
(2)實驗中鉤碼升降做功與水溫變化的數(shù)據(jù)如下表所示【容器中水的質(zhì)量為500g,c=4.2×103J/(kg?℃)】

鉤碼升降次數(shù)
1
2
3
鉤碼升降做功/J
425
850
1275
水溫的變化/℃
0.2
0.4
0.6
在鉤碼升降1次的過程中,容器中的水吸收的熱量為   J.對比發(fā)現(xiàn),水吸收的熱量   于對應(yīng)的鉤碼升降所做的功.
(3)綜合分析實驗裝置及表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為該實驗中能量損失主要來源于                                                            .(只寫出其中一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

小黃同學(xué)對市場上熱賣的自發(fā)熱內(nèi)衣的宣傳產(chǎn)生了質(zhì)疑。他認(rèn)為,能量不能憑空產(chǎn)生,如果內(nèi)衣發(fā)熱,其內(nèi)能一定是通過其它能的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化而來的。接著在查閱資料發(fā)現(xiàn):發(fā)熱內(nèi)衣的原料是一種特殊纖維材料,當(dāng)它吸收人體散發(fā)的水分時,纖維分子中的親水基團(tuán)與水分子結(jié)合,水分子的動能降低,同時轉(zhuǎn)換為熱能釋放出來。為此小黃設(shè)計實驗進(jìn)行驗證:將三塊相同的標(biāo)有發(fā)熱字樣內(nèi)衣樣品烘干后取出放到室內(nèi),并將三個測溫探頭放入三塊樣品的相同位置,室內(nèi)溫度保持20℃不變。由于室內(nèi)空氣濕度較大,內(nèi)衣開始吸濕。經(jīng)過半小時的數(shù)據(jù)記錄發(fā)現(xiàn),三塊內(nèi)衣樣品的升溫幅度最高不超過4℃,半小時平均升溫值小于3℃。
請問:
(1)小黃選用三塊相同的內(nèi)衣樣品做實驗,其目的是_______________________。
(2)樣品內(nèi)衣增加的內(nèi)能是_____________能轉(zhuǎn)化而來的。
(3)為了進(jìn)一步探究不同的纖維吸濕發(fā)熱性能的高低,本實驗將如何改進(jìn)?
__________________________________________________________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù)

物質(zhì)
次數(shù)
質(zhì)量m/kg
升高的溫度Δt/℃
加熱的時間t/min

1
0.1
10
2
2
0.2
10
4
煤油
3
0.1
10
1
4
0.2
10
2
(1)分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的            有關(guān)。
(2)分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:               

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

在進(jìn)行熱學(xué)實驗探究過程中:

(1)做“觀察水的沸騰”實驗時,觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同,如圖1 a,b所示.表示沸騰時的是圖 _________ 
(2)如圖2所示,用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面,使玻璃板水平接觸水面,然后稍稍用力向上拉玻璃板,會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)增大到一定程度時,玻璃板才能脫離水面.此現(xiàn)象說明了 _________ 
(3)如圖3所示,大口玻璃瓶內(nèi)有一些水.給瓶內(nèi)打氣,當(dāng)瓶塞跳起時,可以看到容器中出現(xiàn)了霧.這個實驗說明了:物體對外 _________時,物體的內(nèi)能會減少.其中“霧”的形成屬于 _________.(填物態(tài)變化名稱)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

回顧我們觀察過的實驗,請回答下列問題:

(1)如圖甲所示,抽掉玻璃板后,二氧化氮氣體和空氣混合在一起,顏色變得均勻.如圖乙所示,在量筒里裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液.開始時,兩者之間有明顯界面.靜放幾天后,界面變得模糊不清了.這兩個實驗演示的是              現(xiàn)象,這類現(xiàn)象表明                                    
(2)對比圖丙、丁實驗現(xiàn)象,這種現(xiàn)象叫做電流的   效應(yīng),表明          

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