2．人耳聽到聲音的“三步曲”是：①發(fā)聲體振動發(fā)聲；②聲音在介質（空氣）中以聲波的形式傳播．③耳膜接收到聲波引起聽覺．人耳的聽覺頻率范圍是20～20000Hz．

分析 （1）聽到聲音必須具備三個條件：發(fā)聲體、聲音傳播的介質、健康的耳朵；
（2）人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz，低于20Hz的叫次波聲，高于20000Hz叫超聲波；超聲波和次聲波都是人耳聽不到的．

解答 解：人耳聽到聲音的條件有三個：一要有聲源，也就是發(fā)聲體振動發(fā)聲；二要有聲音的傳播介質；三要有正常的人耳，耳膜振動傳給聽覺神經(jīng)；并且其頻率必須在20～20000Hz的人耳能聽到的頻率范圍內．
故答案為：振動；介質（空氣）；耳膜；20～20000．

點評 本題需要結合聲音產生的原因和傳播條件分析人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．一個導體兩端電壓為6伏時，通過導體的電流是0.3安，導體的電阻是20歐，導體兩端電壓為0時，導體的電阻是20歐．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．一實驗小組用如圖1所示的器材探究“串聯(lián)電路的電壓關系”、用三節(jié)干電池串聯(lián)供電，他們選擇了兩只規(guī)格不同的小燈泡L1、L2，其中L1電阻值已知，L2電阻值未知．
（1）依照電路圖，連接好電路，如圖所示．
（2）為了保證電路的安全，連接器材時，開關應斷開．
（3）小明用電壓表測量L1兩端電壓時，直接選用0-3V的量程，小悅悅這樣不行，規(guī)范的操作方法應該是
先用0-15V量程進行判斷，若電壓低于3V，則選用0-3V量程進行測量．
（4）他們排除故障后繼續(xù)實驗，得出一組實驗數(shù)據(jù)如表，為了得出串聯(lián)電路電壓關系的普遍規(guī)律，他們還應換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗．
L1兩端電壓U1（V）L2兩端電壓U2（V）電路兩端總電壓U總（V）
1.52.84.3
（5）結合你用一個電壓表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進意見：使用三個電表進行實驗．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．一艘潛水艇從長江某基地赴東海執(zhí)行任務過程中（　�。�
A．潛水艇在江水中潛行時所受的浮力小于在海水中潛行時所受的浮力
B．潛水艇在海水中潛行時所受的浮力等于在江水中潛行時所受的浮力
C．潛水艇在海水中潛行時所受的重力小于在江水中潛行時所受的重力
D．潛水艇在海水中潛行時所受的重力等于在江水中潛行時所受的重力

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．有一金屬球，在空氣中稱得重3.8牛，將這它浸沒在盛滿水的杯中時，有50毫升水從溢水杯流入量筒，
求：（1）金屬球的體積；
（2）金屬球所受的浮力；
（3）金屬球的密度．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．一盒成藥的說明書如下：
【用法用量】溶于40℃以下的溫開水內服，成人一天8袋，分2-3次服用；小兒一天30mg/kg體重，分2次服．
【規(guī)格】0.12g/袋×12袋
根據(jù)說明書提供的信息算算，一個質量是16kg的小孩，每次的用量是2袋．3天內能將一盒藥用完．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．有不同物質組成的甲乙兩個實心物體，質量之比是2：3，體積之比是1：2，這兩種物質的密度之比是（　　）
A．1：3B．3：1C．4：3D．3：4

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．我們從呱呱墜地那時起，就無時不刻不與聲音打交道，茗茗所在的實驗活動小組設計了如下實驗，對聲音進行探究，請回答下列問題
實驗一，茗茗把手放在喉嚨處唱歌，感覺喉頭震動了
實驗二，茗茗把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，結果發(fā)現(xiàn)，鬧鐘的聲音越來越小
實驗三；茗茗把自行車支起來，一只手轉動自行車的腳踏板，另一只手拿著硬紙pian，讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中．先慢慢轉，這可以聽到紙片的“渣渣”聲，再加快轉速，紙片發(fā)出的聲調就會變高，當轉速達到一定程度時，紙片就會尖叫起來了．
（1）實驗一說明聲音是由于物體振動產生的．
（2）實驗二說明聲音的傳播需要介質．
（3）實驗三研究的是聲音的音調與物體振動的頻率之間的關系，它們之間的關系是振動越快，音調越高．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設計了甲乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖所示．實驗不計彈簧測力計的重力．
甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉動木塊，使木塊在木板上滑動．
乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉動木板，使木板在木塊下面滑動．

（1）從實驗操作方面考慮，應選擇乙方案．簡述你的理由：在甲方案中，要保持木塊的勻速運動，不容易．乙方案，只需要拉動木板運動就行，不需要保持勻速運動．
（2）從實驗誤差方面考慮，應選擇乙方案．簡述你的理由：在甲方案中，要保持木塊的勻速運動中讀數(shù)，不容易讀得準確．乙方案中，彈簧測力計是靜止的，讀數(shù)容易讀得準確．
（3）根據(jù)二力平衡條件可知木塊在水平方向上受到的拉力和摩擦力的大小相等．
（4）實驗表明，摩擦力的大小和壓力大小和接觸面的粗糙程度有關．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案