小麗用身邊的器材做實驗，驗證杠桿的平衡條件．
（1）塑料直尺放在圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖甲所示．則支點O與直尺的
重心
重心
一定在同一豎直線上．
（2）往直尺兩端放不同數(shù)量的相同硬幣，并調(diào)節(jié)硬幣位置，使直尺在水平位置平衡，如圖乙所示．
①若將左、右兩側(cè)各取下一枚硬幣，則直尺
右
右
端將下沉．
②小明測出乙圖中的l1、l2作為力臂的大小，是否正確？為什么？
分析：（1）根據(jù)杠桿平衡的條件進行分析，支點在物體重心的豎直方向上；
（2）①杠桿平衡，是因為動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂；現(xiàn)在比較左右兩端力與力臂的乘積，乘積較大的一端將下沉；
②動力臂是從支點到動力作用線的垂直距離，阻力臂是從支點到阻力作用線的垂直距離，據(jù)此判斷．
解答：解：（1）因為杠桿平衡時，支點在杠桿重心的豎直方向上，因此調(diào)節(jié)杠桿平衡是使支點O與直尺的重心在同一豎直線上；
（2）①設(shè)一枚硬幣的重力為G，左邊為動力和動力臂，則有2Gl1=3Gl2，所以l1＞l2；現(xiàn)將兩側(cè)各取下一枚硬幣，即為左邊為 Gl1，右邊為 2Gl2；所以Gl1＜2Gl2，直尺右端將下沉．
②由圖可知，l1和l2分別是支點到硬幣邊緣的距離，不是到力的作用線的垂直距離，不是兩邊力臂的大�。�
故答案為：（1）重心；（2）①右；②不正確；因力臂應(yīng)是支點到硬幣重力作用線的距離．
點評：用手中的現(xiàn)有物品（直尺、水杯、硬幣）作為實驗器材，探究杠桿的平衡條件，題目新穎，符合新課標(biāo)的要求，好題！
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？
否
否
．
（2）一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．
（3）小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗中改變拉力的
方向
方向
，仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的
大小
大小
，即可證明小華的觀點是否正確．
（4）小剛用身邊一些器材做實驗：①他將塑料直尺放圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖2所示，則支點O與直尺的
重心
重心
一定在 同一豎直線上．
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿
向左傾斜
向左傾斜
（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用身邊的器材做實驗，驗證杠桿的平衡條件。

 （1）塑料直尺放在圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖甲所示。則支點O與直尺的_________一定在同一豎直線上。

 （2）往直尺兩端放不同數(shù)量的相同硬幣，并調(diào)節(jié)硬幣位置，使直尺在水平位置平衡，如圖乙所示。

    ①若將左、右兩側(cè)各取下一枚硬幣，則直尺_____端將下沉。

    ②小明測出乙圖中的l1、l2做為力臂的大小，是否正確?為什么?

　

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科目：初中物理 來源： 題型：

右圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置。

（1）實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向　　　 調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向　　　 調(diào)節(jié)。此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？　　　　 。

（2）一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

1

8

2

4

2

2

8

1

16

3

2

12

3

8

通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗中改變拉力的＿＿＿＿，仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的＿＿＿，即可證明小華的觀點是否正確．

（4）小剛用身邊一些器材做實驗：①他將塑料直尺放圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如右圖所示，則支點O與直尺的　　　　　　　　　　　　　 一定在 同一豎直線上。如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿＿＿＿　 ＿（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”）。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州市景范中學(xué)九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖1所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？______．
（2）一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
228116
321238
通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：______．
（3）小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗中改變拉力的______，仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的______，即可證明小華的觀點是否正確．
（4）小剛用身邊一些器材做實驗：①他將塑料直尺放圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖2所示，則支點O與直尺的______一定在 同一豎直線上．
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿______（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”）．

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