【題目】王華設(shè)計了一個多擋位電熱水器，其工作電路如圖所示，R1和R2是兩根電熱絲，改變觸電1、2、3、4間的連接方式可形成高溫、中溫（包含了兩個擋位）、低溫等四個不同擋位.觸點1、2相連時，熱水器的電流為2A.

（1）計算電熱絲R1的阻值.
（2）觸點1、2相連時，通電10min熱水器產(chǎn)生的熱量.
（3）若高溫?fù)醯墓β适?90W，求低溫?fù)醯墓β剩ㄓ嬎憬Y(jié)果保留整數(shù)）.

【答案】
（1）解：電熱絲R1的阻值：
.
（2）解：觸點1、2相連時，熱水器產(chǎn)生的熱量：

（3）解：電熱絲R1單接時的功率：
.
根據(jù) 可知高溫檔時電路中的電阻最小，即兩電阻并聯(lián)，
所以， .
.
根據(jù) 可知電烤箱處于低檔位時電路中的電阻最大，即兩電阻串聯(lián)，
所以：
【解析】本題考查了電烤箱電路結(jié)構(gòu)分析、求功率、求電烤箱消耗的電能問題.
（1）根據(jù)觸點1、2相連時，利用歐姆定律即可求得電熱絲R1阻值；
（2）已知家庭電路的電壓，由Q=W=UIt即求出熱水器產(chǎn)生的熱量；
（3）利用P=UI求出R1的功率，已知高溫檔的功率，求出R2的功率，利用P=可求得R2的阻值，當(dāng)R1和R2串聯(lián)時為低溫檔，在利用P=可求得低溫檔的功率．
【考點精析】本題主要考查了歐姆定律及其應(yīng)用和電功的計算的相關(guān)知識點，需要掌握歐姆定律的應(yīng)用： ① 同一個電阻，阻值不變，與電流和電壓無關(guān) 但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大．（R=U/I） ② 當(dāng)電壓不變時，電阻越大，則通過的電流就越小．（I=U/R） ③ 當(dāng)電流一定時，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大．（U=IR）；電功計算公式：W=UIt（式中單位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一帶閥門的圓柱形容器，正方體重12N，用細(xì)繩懸掛放入水中，當(dāng)有 的體積露出水面時繩子受到的拉力為4N，如圖所示．試求：
（1）正方體M受到的浮力；
（2）正方體M的邊長；
（3）若從圖示狀態(tài)開始，通過閥門K緩慢放水，當(dāng)容器中水面下降了3cm時，細(xì)繩承受的拉力是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】當(dāng)今太陽能熱水器已經(jīng)在城鄉(xiāng)用得非常普遍了，如圖所示，已知某太陽能熱水器在冬季有效日照時段里，能將8℃、100L水加熱到38℃．[水的比熱容為4.2×103J/（kg℃）]求：

（1）在此過程中，水吸收了多少熱量？
（2）若此期間太陽輻射到熱水器的熱量為4.2×107J，則該熱水器的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，對于圖片中所描述的物理過程，下列分析中正確的（ ）

A.圖甲，厚玻璃筒內(nèi)的空氣被壓縮時，空氣的內(nèi)能減少
B.圖乙，瓶子內(nèi)的空氣推動塞子跳起時，空氣的內(nèi)能增大
C.圖丙，試管內(nèi)的水蒸氣推動塞子沖出時，水蒸氣的內(nèi)能減少
D.圖丁，汽缸內(nèi)的氣體推動活塞向下運動時，氣體的內(nèi)能增大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李明、張紅和王亮在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想：
猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)。
猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。
猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)。
實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示：


（1）如圖所示電路，閉合開關(guān)后，在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體，通過觀察相關(guān)現(xiàn)象來比較導(dǎo)體電阻大小，李明、張紅和王亮對圖中的電路設(shè)計提出了自己的觀點：
李明認(rèn)為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小。
張紅認(rèn)為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小。
王亮認(rèn)為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表。
你贊同(選填“李明”“張紅”或“王亮”）的觀點。
（2）為了驗證猜想二，可依次把M、N跟導(dǎo)體（選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小。
（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟的關(guān)系，其結(jié)論是。
（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想（選填“一”“二”或“三”）的實驗驗證。
（5）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。下列4個實驗中沒有用到此方法的是（ ）
A.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗
B.探究影響壓力作用效果的因素實驗
C.探究平面鏡成像的特點實驗
D.探究影響摩擦力大小的因素實驗

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】塑料外殼手電筒的構(gòu)造如圖所示，手電筒內(nèi)裝了兩節(jié)干電池．關(guān)于手電筒的電路，下列說法正確的是（ ）

A.金屬彈簧將彈性勢能轉(zhuǎn)化為電能
B.金屬彈簧屬于電路的一部分
C.燈泡發(fā)光時，兩端電壓為4V
D.燈泡發(fā)光時，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小梅學(xué)完電能表的使用后，想利用電能表測量電飯煲的電功率，觀察自家的電能表如圖所示，該電能表允許接入用電器的最大電功率是 將家里其他用電器斷開，只將該電飯煲接入電路中，觀察到電能表的指示燈6分鐘閃爍了320次，則他家電飯煲的功率是 W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為測量一只標(biāo)有“2.5V　0.3A”小燈泡的額定功率，可供選擇的器材有：電壓表（量程0～3V、0～15V）一個、電流表（量程0～0.6A、0～3A）一個、“10Ω　2A”和“20Ω　1A”的滑動變阻器各一個，電源（電壓為6V）一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干．小組同學(xué)通過討論、交流，設(shè)計了如圖1所示的實驗電路圖，在根據(jù)實驗電路圖選用實驗器材連接實物電路時，同組的三位同學(xué)產(chǎn)生了分歧．

甲同學(xué)：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω　2A”．
乙同學(xué)：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω　2A”．
丙同學(xué)：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“20Ω　1A”．
（1）你認(rèn)為 同學(xué)的觀點是合理的；請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖2中的實物圖連接完整．
（2）開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P移到 端（選填“A”或“B”）．
（3）某同學(xué)連好電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表指針不動，電壓表指針卻迅速偏轉(zhuǎn)，則電路故障可能是 ；故障排除后，再次閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，其原因是 ．
（4）若將小燈泡換成待測定值電阻，小李同學(xué)通過實驗讀出了一組電流、電壓值后，計算得出定值電阻的阻值，小李同學(xué)為獲得測量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實驗器材結(jié)束實驗．你認(rèn)為他的實驗真的結(jié)束了嗎？為得到更可靠的結(jié)果，接下去他應(yīng)該 ，其目的是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，小兵、小紅兩位同學(xué)作出了如下猜想：
①導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)
②導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。
③導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。
實驗室提供了4根電阻絲，規(guī)格、材料如下表

（1）探究該實驗所用到研究方法是。
（2）為了驗證上述猜想①，應(yīng)該選用編號為兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想（填序號）；分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：。

（3）有同學(xué)認(rèn)為，由圖可知，可以來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況。老師指出：此實驗中這種方法不可取。這是因為電源電壓一定時，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化（選填“明顯”或“不明顯”）。
（4）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造，將原來細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣就了輸電線的電阻，從而可以輸電線上的電能損失（選填“增大”或“減小”）。

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同步練習(xí)冊答案