分析 (1)(2)(3)(4)聲音的傳播需要介質(zhì),固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì),在探究真空是否能傳聲的實驗(真空鈴實驗)中,采取了理想實驗法,即通過不斷抽氣來減少介質(zhì)(空氣),再根據(jù)聲音的大小變化來分析得出結(jié)論;介質(zhì)(空氣)越少,聲音越;介質(zhì)越多,聲音越大.
(5)要驗證真空能否傳聲,需要比較的是真空和非真空條件下,物體發(fā)出的聲音,我們是否能聽到,需要選取的器材應(yīng)該一個是真空條件下的,另一個是非真空條件下的.
解答 解:(1)隨著瓶內(nèi)空氣的逐漸減少,介質(zhì)少了,聽到的聲音將逐漸變;
(2)將空氣放入瓶內(nèi)時,瓶內(nèi)介質(zhì)增多,聽到的聲音又將逐漸變大;
(3)采用理想法的研究思路,假設(shè)瓶內(nèi)抽成了真空,將聽不到聲音,即說明真空不能傳聲;
(4)在探究“真空不能傳聲”時,首先將發(fā)聲的鬧鐘放入玻璃鐘罩中,用抽氣機向外抽氣,同時聽到鈴聲越來越小,由此推理得出“真空不能傳聲”.采用的是實驗推理法.
(5)A、不塞瓶塞時聲音通過空氣向外傳播,塞上瓶塞時聲音通過瓶塞向外傳播,探究的是固體傳聲和氣體傳聲,不符合題意,該選項設(shè)計不合理;
B、把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較,沒有控制距離的大小,不符合控制變量法的思想,無法比較,該選項設(shè)計不合理.
C、完好的瓶膽夾壁中都是真空的,漏氣的瓶膽不是真空的,可以驗證真空能否傳聲,該選項設(shè)計合理;
D、將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中,沒有控制聲音響度大小,不符合控制變量法的思想,無法比較,該選項設(shè)計不合理.故選:C.
故答案為:(1)變;(2)變大;(3)不能;真空不能傳聲;(4)實驗推理法;(5)C.
點評 本題主要考查學(xué)生對聲音的傳播條件的了解和掌握,真空鈴實驗,采用了理想法的研究思路.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 145cm=145÷100=1.45m | B. | 145cm=145÷100m=1.45m | ||
C. | 145cm=145cm×0.01=1.45m | D. | 145cm=145×0.01m=1.45m |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是R1短路,且只有電流表示數(shù)變大 | |
B. | 可能是R2短路,且兩表示數(shù)均變大 | |
C. | 可能是R2斷路,且兩表示數(shù)均變大 | |
D. | 將R1、R2位置互換,若電壓表示數(shù)變大,則一定是R2短路 |
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