Question

（2010?介休市二模）在物理小組活動(dòng)的時(shí)候，老師說(shuō)：“你們知道熱水瓶的保溫性能除了和熱水瓶的商品質(zhì)量有關(guān)外，還與盛水量有關(guān)嗎？你們?cè)鯓硬拍苤�道他們之間的關(guān)系呢？”同學(xué)們根據(jù)猜想，分別設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案并分組實(shí)驗(yàn)．其中一組的實(shí)驗(yàn)在一天內(nèi)完成：早7：30到校后打8瓶開(kāi)水，測(cè)量出水的初溫，并做好記錄．然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶減少0.1L．下午5：30放學(xué)時(shí)做好第二次溫度的測(cè)量和記錄，中間的測(cè)量間隔為10h，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表         熱水瓶的容積2L?

次數(shù)		1	2	3	4	5	6	7	8
裝水的體積（L）		2.0	1.9	1.8	1.7	1.6	1.5	1.4	1.3
水溫	初溫（℃）	98
	末溫（℃）	84.5	85.5	83	81.5	79	78	76.5	74
1h平均溫差（℃）		1.35	1.25	1.5	1.65	1.9	2.0	2.15	2.4

將兩組數(shù)據(jù)輸入EXCEL，利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶?jī)?nèi)熱水量的關(guān)系圖象如圖
分析結(jié)論：①?gòu)臏囟茸兓�量與盛水量的關(guān)系圖象總體可以看出：

熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差

．
②關(guān)于1.9L時(shí)的情況有可能是

讀數(shù)或記錄錯(cuò)誤（或這個(gè)瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）

．

Answer 1

分析：根據(jù)圖象先觀察出縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別表示的物理量，然后根據(jù)圖象的趨勢(shì)找出規(guī)律．

解答：解：由圖象可知，實(shí)驗(yàn)記錄了幾個(gè)熱水瓶的保溫記錄，可以發(fā)現(xiàn)，保溫瓶的盛水量為1.9L時(shí)，溫度差最��；即保溫瓶的盛水量在2L到1.9L時(shí)，保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)；
另外，在水量少于1.9L時(shí)溫度差越來(lái)越大；即水量少于1.9L時(shí)，保溫性能隨水量的減小而減弱；
故得出的結(jié)論：①熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差．?②讀數(shù)或記錄錯(cuò)誤（或這個(gè)瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，注意平時(shí)多注意這方面的能力培養(yǎng)，是一道難題．