不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦的要求不同．某探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究，如圖所示．他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量，再往質(zhì)量小的鞋子里均

勻擺放砝碼，使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等．接著用彈簧測(cè)力計(jì)先后勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋，使它們沿水平桌面滑動(dòng)，讀取各次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)．

　

(1)探究中“使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等”，這是采用了________的探究方法．

(2)測(cè)量時(shí)，沿水平方向勻速拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋，則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小________．這種測(cè)摩擦力的方法是________(填“直接”或“間接”)測(cè)量法．

答案：控制變量;相等,間接
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?婁底）不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究，如圖所示．他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量，再往質(zhì)量小的鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均相等．接著用彈簧測(cè)力計(jì)先后勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋，使它們沿水平桌面滑動(dòng)，讀取各次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)．
（1）探究中“使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均相等”，這是采用了
控制變量法
控制變量法
（研究方法）．
（2）測(cè)量時(shí)，沿水平方向勻速拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋，則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
相等
相等
．這種測(cè)摩擦力的方法是
間接
間接
（選填“直接”或“間接”）測(cè)量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?石景山區(qū)一模）不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同．某研究小組要對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行研究，為此他們找來了兩種不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)幫助他們完成以下工作
（1）完成該實(shí)驗(yàn)還需要的實(shí)驗(yàn)器材：
彈簧測(cè)力計(jì)，不同質(zhì)量的砝碼，一塊長(zhǎng)木板
彈簧測(cè)力計(jì)，不同質(zhì)量的砝碼，一塊長(zhǎng)木板
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出兩個(gè)運(yùn)動(dòng)鞋的重力，如果它們的重力不同，在較輕的鞋里加上砝碼，使兩只鞋的總質(zhì)量相等
②用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉著兩只鞋在木板表面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，分別讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
①用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出兩個(gè)運(yùn)動(dòng)鞋的重力，如果它們的重力不同，在較輕的鞋里加上砝碼，使兩只鞋的總質(zhì)量相等
②用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉著兩只鞋在木板表面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，分別讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
在鞋對(duì)表面壓力一定時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較大時(shí)所拉鞋的摩擦力較大，讀數(shù)較小時(shí)所拉鞋與地面摩擦力較小
在鞋對(duì)表面壓力一定時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較大時(shí)所拉鞋的摩擦力較大，讀數(shù)較小時(shí)所拉鞋與地面摩擦力較小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力大小的要求不同．學(xué)習(xí)委員巴馬同學(xué)對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究．巴馬先往質(zhì)量小的鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均相等．接著用彈簧測(cè)力計(jì)先后拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋，使它們沿水平桌面滑動(dòng)，讀取各次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（1）探究中“使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均相等”，巴馬所采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（2）測(cè)量時(shí)，沿水平方向拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
相等
相等
．這種測(cè)摩擦力的方法是
間接
間接
（填“直接”或“間接”）測(cè)量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究，如圖所示．
（1）他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量，再往質(zhì)量小的鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均
相同
相同
，這是采用了
控制變量
控制變量
研究方法．
（2）接著在相同平面上用彈簧測(cè)力計(jì)先后沿水平方向
勻速直線
勻速直線
拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋，則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
相等
相等
．這種測(cè)摩擦力的方法是
間接
間接
（選填“直接”或“間接”）測(cè)量法．

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