如圖所示,是同一滑輪組的兩種不同繞法,用它們提起相同的重物.在不計繩重及摩擦的情況下,比較甲乙兩種情況下所用的拉力F1、F2和機械效率η1、η2,下列說法中正確的是( )

A.F1<F2  η1<η2
B.F1<F2   η1>η2
C.F1>F2   η12
D.F1<F2   η12
【答案】分析:(1)在不計繩重及摩擦的情況下,首先判斷甲圖繩子段數(shù)n=3,則F1=(G+G),乙圖繩子段數(shù)n=2,則F2= (G+G),可以比較F的大;
(2)根據(jù)物重、滑輪相同,不計繩子重和摩擦,利用η====比較機械效率的大。
解答:解:
(1)由圖知,甲圖n1=3,n2=2,
∵是同一滑輪組的兩種不同繞法,用它們提起相同的重物,
∴G和G相同,
∵不計繩重及摩擦,甲圖拉力F1=(G+G),乙圖拉力F2= (G+G),
∴F1<F2;
(2)∵不計繩子重和摩擦,
∴W=Gh,
而W有用=Gh,
∵η==,
∴η12
故選D.
點評:這類題的關(guān)鍵是繩子段數(shù)的判斷以及滑輪組所做有用功、額外功是否相等,利用好推導(dǎo)公式η====,以及不計繩重及摩擦?xí)r拉力F=(G+G)是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?嘉興)如圖所示的三個滑輪中,屬于動滑輪的是
,若滑輪的自重和摩擦不計,當(dāng)分別沿力F1、F2和F3方向勻速提起同一物體時,則F1、F2、F3的大小關(guān)系是
F1=F3>F2
F1=F3>F2

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?天河區(qū)三模)同學(xué)們在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時提出了下列猜想:
(a)滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重力有關(guān);
(b)滑輪組機械效率高低可能與被提物體重力有關(guān);
(c)滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān);
(d)滑輪組機械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān).
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪裝置,依次進(jìn)行了4次實驗,對上述猜想進(jìn)行探究,用彈簧測力計測出繩子自由端的拉力和物體重力,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗次數(shù) 物體重力/N 動滑輪重力/N 拉力/N 承重繩子的段數(shù)n 機械效率
1 2 1 1 3 67%
2 4 1 1.7 3 78%
3 4 2 2 3 67%
4 4 1 2.5
(1)第4次實驗(圖中的④)承重繩子的段數(shù)為
2
2
,機械效率為
80%
80%
;
(2)分析上面表格,由第1次和第2次實驗可知,猜想
b
b
是正確的;
(3)分析上面表格,由第2次和第3次實驗可知,不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越
;
(4)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用
同一
同一
(填“同一”或“不同”)滑輪組,提升
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?石景山區(qū)二模)如圖所示,是李明同學(xué)測定滑輪組機械效率的裝置.
(1)李明同學(xué)實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線,并填好下表中的空格.
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升的高度h/m 拉力F/N 細(xì)線自由端移動的距離s/m 機械效率η/%
1 2.0 0.03 1.6 0.06
2 3.0 0.05 0.1 75
(2)李明猜想機械效率和繞線方式、滑輪重力以及所掛鉤碼的重力有關(guān),請你設(shè)計一個方案,探究“滑輪組機械效率大小與所掛物體的重力大小的關(guān)系”.
①選出你需要的器材:
滑輪組,細(xì)線,鉤碼,彈簧測力計
滑輪組,細(xì)線,鉤碼,彈簧測力計

②實驗步驟:將滑輪組組裝好,
③根據(jù)可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,寫出相應(yīng)的探究結(jié)論
同一滑輪組,被提升的物重越大,滑輪組的機械效率越高
同一滑輪組,被提升的物重越大,滑輪組的機械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?沈陽一模)如圖所示,在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時,拉力分別為F、F、F、F,比較它們的大。ú挥嫽喼丶盎喤c細(xì)繩間的摩擦),正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實驗情景.實驗步驟如下:
精英家教網(wǎng)
(1)將系于小卡片(重力可忽略不計)兩個對角的細(xì)線分別跨過支架上的滑輪,在細(xì)線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個拉力方向相反.
(2)保持兩個拉力在同一直線上,調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼,當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量
 
時,小卡片平衡,如圖A所示.
(3)將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,并保持兩個拉力方向相反,如圖B所示,松開手后小卡片
 
 平衡(選填“能”或“不能”).
(4)當(dāng)小卡片平衡時,用剪刀沿虛線剪斷小卡片(如圖C所示),發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡,本實驗采用的實驗方法是:
 

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