12．下面各實例中，不屬于用做功的方法改變物體內能的是（　�。�
A．用銼銼鐵塊，鐵塊變熱B．在火爐上燒熱水
C．鉆木取火D．兩手相互搓搓，會覺得暖和

分析 改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實質是能量的轉化，熱傳遞實質是熱量從一個物體轉移到另一個物體，或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分．

解答 解：A、用銼銼鐵塊，鐵塊變熱，是克服摩擦做功，改變了物體的內能，不合題意；
B、在火爐上燒熱水，是熱量發(fā)生了傳遞，是熱傳遞改變物體的內能，符合題意；
C、鉆木取火，是克服摩擦做功，改變了物體的內能，不合題意；
D、兩手相互搓搓，會覺得暖和，是克服摩擦做功，改變了物體的內能，不合題意．
故選B．

點評 本題考查了改變物體內能的方式，屬于熱學基礎知識的考查，比較簡單．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、細線、質量相同的鉤碼若干、彈簧測力計．

（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿的平衡螺母向右調．
（2）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿左（選填“左”或“右”）端將下沉．
（3）如圖丙所示，在刻度線“2”處掛2個鉤碼，在刻度線“4”處用調好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿使杠桿在水平位置平衡．當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是力臂變小了．
（4）得到實驗結論后，利用圖丙所示的裝置，只借助杠桿上的刻度線，右側只使用彈簧測力計，左側只懸掛重物，若彈簧測力計的量程是0～2.5N，當杠桿在水平位置平衡時，通過計算可知，懸掛的重物最重可達12.5N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．沸騰是液體表面和內部同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象．

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20．崇仁一中秋季田徑運動會于2016年10月25日至27日在校田徑場隆重舉行，此起彼伏的加油聲是由聲帶的振動 而產生的，并通過空氣傳播到運動員耳朵中的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗．（實驗室已準備多套A、B裝置）

（1）除了圖A、B中所給的實驗器材外，完成本實驗還需要添加的測量工具是秒表．
（2）甲、乙兩組同學雖選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們觀察到水沸騰時將有大量的氣泡產生，如上圖a（填“a”或“b”）所示．同時他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是燒杯中水的質量不同．（填“質量或初溫”）
（3）若要適當縮短將水加熱至沸騰的時間，可以采取的措施有（寫兩條）：
①吸收熱量；②溫度不變．
（4）丙組同學通過分析圖象C，歸納出水沸騰時的特點是：
①減小水的質量；②提高水的初溫．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．我國許多城市中建有大型綠地，綠地中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時節(jié) 能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應”．這是利用水的比熱容大的特性．若某一人工湖湖水的溫升高2℃，若這些熱量被相同質量的砂石吸收（c砂石＜c水），則砂石升高的溫度大于2℃（“大于”“等于”或“小于”）．（C水=4.2×103J/kg•℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如甲圖中，滑動變阻器滑片左邊的電阻線接入電路．乙圖中，滑動變阻器右邊的電阻線被短路，左邊的電阻線接入電路．（填“左”或“右”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，電流表A1測量通過L1和L2的電流，電流表A2測量通過L2和L3的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．已知水的質量為720g，這些水全部結成冰后，冰的體積是800cm3，冰的質量是720g．（已知冰的密度是ρ冰=0.9×103kg/m3）

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