5．根據(jù)圖甲的電路實(shí)物連接圖，在圖乙方框內(nèi)畫出它所對(duì)應(yīng)的電路圖．

分析 從實(shí)物圖中可以看出，燈泡并聯(lián)，S控制整個(gè)電路，電流表與L1串聯(lián)測(cè)量燈泡L1的電流．

解答 解：電流從正極出發(fā)經(jīng)開關(guān)S開始分支，一支經(jīng)燈泡L2；一支經(jīng)燈泡L1、電流表，然后共同回到負(fù)極；如圖：

點(diǎn)評(píng) 本題考查根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖，關(guān)鍵是明白電路中各個(gè)用電器的連接情況，根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖是整個(gè)初中物理的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，并且是中考必考內(nèi)容．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜，讓海外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之鮮，如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大
B．炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C．蒸：剛蒸熟的榆錢飯蒸冒“白氣”是汽化現(xiàn)象
D．拌：香蔥和豆腐要拌著就能入味，說明分子不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．研究聲現(xiàn)象：

（1）如圖1所示實(shí)驗(yàn)中能說明聲音產(chǎn)生原因的是①④（填寫序號(hào)，下同）；能說明聲音傳播條件的是③⑤；研究聲音特征有關(guān)的是②⑥．
（2）圖④中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉微小的振動(dòng)放大，便于觀察．
（3）在探究聲音響度與振幅的關(guān)系時(shí)，小明將一把鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力向上撥動(dòng)鋼尺的另一端，鋼尺拍打桌面發(fā)出聲音（如圖2所示），發(fā)現(xiàn)向上撥動(dòng)鋼尺的幅度越大，桌面被拍打得越響．根據(jù)上述現(xiàn)象，小明得出了“振幅越大，響度越大”的結(jié)論．你認(rèn)為小明得出結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，判斷的理由是此實(shí)驗(yàn)應(yīng)使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，不能使桌面被拍打而發(fā)聲．
（4）小明還用鋼尺探究了音調(diào)與頻率關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)他逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，用大小相等的力撥動(dòng)鋼尺，仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了，同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了，由此可得結(jié)論是：物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高，物體振動(dòng)越慢，音調(diào)越低；實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于鋼尺發(fā)出的是次聲波，人耳聽不到．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．能量守恒定律的內(nèi)容是什么？從能量守恒的角度分析為什么不能制造出永動(dòng)機(jī)？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在探究液體蒸發(fā)快慢的因素時(shí)，某同學(xué)做了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)，在兩塊玻璃板上滴質(zhì)量相等的酒精，保持環(huán)境相同，根據(jù)圖片可以判斷他是在探究液體蒸發(fā)的快慢與液體表面積的關(guān)系；在探究反射定律的過程中圖乙所示，為了探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是將紙板Q向前或向后折．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．20世紀(jì)杰出的物理學(xué)家愛因斯坦提出了相對(duì)論．率先用天文望遠(yuǎn)鏡觀察太空，得出天梯運(yùn)行的相關(guān)數(shù)據(jù)，有力地支持了“日心說”的科學(xué)家是伽利略．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，某同學(xué)用尺子探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）該同學(xué)把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次振動(dòng)的振幅大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長，振動(dòng)越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率（快慢）有關(guān)．
（2）又把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)幅度；改變撥動(dòng)鋼尺的力度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)快慢大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)尺子的力度越大尺子振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大．
（3）在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于發(fā)出聲音的音調(diào)低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
（4）在以上實(shí)驗(yàn)中，用到了研究問題的常用方法是控制變量法．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)化法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，甲乙兩物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過的路程之比是3：1，所用的時(shí)間之比是2：3，則甲乙兩物體的速度之比是9：2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案