(1)世玲同學(xué)做了“測食用油密度”的實驗,其小組同學(xué)對她的實驗進(jìn)行了評估與交流:
a.世玲同學(xué)看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了,于是,立即將空燒杯放在天平左盤開始測量,組長嘉莉同學(xué)馬上給她提示“等等,天平還未好”。世玲同學(xué)明白了,接下來她將___________,再調(diào)節(jié)___________,使指針指在分度盤中線處;
b.用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1;
c.向燒杯內(nèi)倒入適最食用油,側(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2;
d.把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V;
e.測得的食用油密度的表達(dá)式是:ρ=________________。

(2)文峰同學(xué)認(rèn)為世玲同學(xué)操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內(nèi),倒不干凈,會影響實驗結(jié)果,于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數(shù)據(jù):

通過上述多次實驗,說明文峰同學(xué)的猜想是______(選填“正確”或“錯誤”)的。若實驗使用的是100 ml的燒杯,則世玲同學(xué)測量出的數(shù)據(jù)需要減_______g 后再計算密度,否則其測得的密度值________(選填“偏大”或“偏小”)。
(3)為了減小實驗誤差,請你改進(jìn)世玲同學(xué)測食用油密度不合理的操作:
a用已調(diào)節(jié)平衡的天平測出_________________________________的總質(zhì)量m;
b.把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入且筒內(nèi),讀出且筒內(nèi)食用油的體積為V;
c.用天平測出______________________________________的總質(zhì)量m'。
(1)a、將游碼移到零刻度線處 調(diào)節(jié)平衡螺母  e、 (2)正確  2.5 偏小 
(3)a、燒杯和食用油  c、燒杯和剩余食用油

試題分析:(1)a、由圖可知,游碼測量前沒有移到零刻度線處,所以應(yīng)該將游碼移到零刻度線處,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡;
e、食用油的密度為:;
(2)有實驗數(shù)據(jù)可知空杯的質(zhì)量小于倒了油后的燒杯質(zhì)量,是因為油沒有完全到如量筒,所以文峰同學(xué)的猜想是正確的,若用100ml的燒杯做實驗,食用油的質(zhì)量減去粘在燒杯的油的質(zhì)量,粘在燒杯的油的質(zhì)量為:48.5g-46g=2.5g;否則根據(jù)可知,在體積不變時,質(zhì)量偏大,密度偏;
(3)為了減小質(zhì)量測量的誤差,可以采用倒出一部分油的方法,實驗應(yīng)該先測量燒杯和食用油的總質(zhì)量m,再把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入且筒內(nèi),讀出且筒內(nèi)食用油的體積為V,最后測量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m’。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示為冰的質(zhì)量隨體積變化的圖象,下列有關(guān)它在兩種不同狀態(tài)時說法正確的是( 。
A.冰與它化成水的質(zhì)量之比是10:9
B.水結(jié)冰時體積增大了
1
10
C.冰化成水時體積減少了
1
10
D.90cm3的冰化成水后,體積變化了10cm3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

把一質(zhì)量為54g的小金屬塊,放入裝有40ml水的量筒中,水面上升位置如圖7所示,則金屬塊的體積
是______cm3,該金屬塊的密度是______kg/m3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

用相同質(zhì)量的鋁和銅制成體積相等的球,已知鋁的密度為2.7×103kg/m3,銅的密度為8.9×103kg/m3,則下列說法中正確的是( 。
A.銅球不可能是實心的
B.鋁球是實心的,銅球可能是實心的
C.若銅球是空心的,鋁球一定是空心的
D.鋁球和銅球都是實心的

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,體積為1×10-33、密度為2×103千克/米3的物體A靜止在水中,它的質(zhì)量為______千克,受到的浮力為______牛,浮力與重力的合力的方向______.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(2分)某同學(xué)用托盤天平和量筒測量一小塊巖石的密度.他調(diào)節(jié)天平時出現(xiàn)了圖甲所示情形,他應(yīng)將平衡螺母向    (選填“左”或“右”)移動使天平平衡.圖乙和圖丙分別是測量質(zhì)量和體積時的讀數(shù),則該巖石的密度為      kg/m3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某實驗小組為了測某種液體濃度,設(shè)計了以下兩種實驗方案,請你仔細(xì)閱讀后并回答下面的問題:
第一種方案:用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量液體,再測出燒杯和液體的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的液體全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)液體的體積為V1;根據(jù)測得的數(shù)據(jù)就可以算出該液體密度.
第二種方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的液體,用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)的部分液體倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)液體的體積V2,再測出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m4;根據(jù)測得的數(shù)據(jù)就可以算出該液體密度.

(1)按第        種實驗方案進(jìn)行測量,實驗結(jié)果要更精確一些;如果選擇另一種方案,測得的密度值        (選填“偏大”或“偏小”);
(2)如圖是按照第二種實驗方案進(jìn)行某次實驗的情況,請將實驗的數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入表中.
燒杯和液體的總質(zhì)量(g)
燒杯和剩余液體的總質(zhì)量(g)
倒出液體的體積(cm3
液體的密度(g╱cm3
50
 
 
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小惠同學(xué)為了測量德化高山茶油的密度,進(jìn)行以下實驗:
(1)把天平放在    ,將游碼移到稱量標(biāo)尺零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度標(biāo)尺中央刻度線的右側(cè),此時應(yīng)將平衡螺母向   (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡。
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測量茶油和燒杯的總質(zhì)量,操作情景如圖甲所示,錯誤之處是:     。
(3)重新調(diào)節(jié)好天平,小惠稱得茶油和燒杯的總質(zhì)量為60g,然后將一部份茶油倒入量筒中,如圖乙所示;再將燒杯放在天平上,稱得剩余茶油和燒杯的總質(zhì)量如圖丙所示,由此可知:量筒中茶油的體積是   cm3,量筒中茶油的質(zhì)量是  g,茶油的密度是      g/cm3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明和小紅在做“探究密度概念的建構(gòu)”實驗時,得到如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)
物體
m/g
V/cm3
(g/cm3
1
鋁塊1
54
20
2.7
2
鋁塊2
108
40
2.7
3
松木1
108
216
0.5
4
松木2
10
20
0.5
 
(1)比較________________、________________(填實驗次數(shù)編號)兩次實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是________________(填“相同”或“不同”)的;比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是________________(填“相同”或“不同”)的.
(2)由上述實驗我們引入了密度的概念.可見,密度是物質(zhì)本身的一種特性,與物質(zhì)的質(zhì)量和體積________________(“無關(guān)”或“有關(guān)”).
(3)小紅注意到鋁塊1有一部分磨損了,那么磨損掉的一部分的鋁塊與完整的鋁塊相比,它的密度________________(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)上述實驗圖象如圖所示,圖象中的________________ 圖線反映了鋁塊的實驗情況.

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