(2007?宿遷)“五?一”節(jié)小王同學(xué)在父親帶領(lǐng)下到駱馬湖劃船游玩.已知船和人總重6000N,劃船用的槳是
費(fèi)力
費(fèi)力
杠桿(選填“省力”或“費(fèi)力”).當(dāng)船在水中加速行駛時(shí),船受到
非平衡力
非平衡力
作用(選填“平衡力”或“非平衡力”);此時(shí)以
為參照物,小王是靜止的.當(dāng)停在水中休息時(shí),船受到的浮力是
6000
6000
N.
分析:解決此題要用到杠桿的分類、力的平衡、參照物、浮力這些知識(shí)點(diǎn),具體分析即可.
解答:解:船槳是一種費(fèi)力杠桿,當(dāng)船在水中加速行駛時(shí),動(dòng)力大于阻力,是處于非平衡狀態(tài);
只有以船為參照物時(shí),小王才是靜止的;
當(dāng)船靜止時(shí),所受浮力等于重力,即F=6000N;
故答案為:費(fèi)力,非平衡力,船,6000.
點(diǎn)評(píng):這類小綜合題目,要求會(huì)對(duì)題目分成各小知識(shí)點(diǎn),分別處理解決.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?宿遷)法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象是指:“閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)里做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.”小明和芳芳根據(jù)課文中的描述進(jìn)行了進(jìn)一步探究.
(1)小明同學(xué)提出了“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有關(guān)”的猜想.除此以外你的猜想是:
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的快慢
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的快慢

寫出驗(yàn)證你的猜想的主要步驟:
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(2)芳芳同學(xué)思考:線圈的一邊在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)與單根導(dǎo)線在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小可能不一樣.于是她驗(yàn)證如下:
(a)先用大約25圈的漆包線圈的一條邊框較快地切割磁感線運(yùn)動(dòng);
(b)然后用單根導(dǎo)線以相同的情況切割磁感線運(yùn)動(dòng).
你認(rèn)為兩次靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)程度(
A
A

A.(a)較大    B.(b)較大    C.一樣大    D.無(wú)法確定
(3)實(shí)驗(yàn)過程中小明與芳芳又用線圈和條形磁鐵來(lái)做實(shí)驗(yàn)(如圖所示),發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).你認(rèn)為在此實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生感應(yīng)電流大小跟什么因素有關(guān)?請(qǐng)你總結(jié)一下.(寫出兩條)

磁場(chǎng)強(qiáng)弱
磁場(chǎng)強(qiáng)弱
,②
磁鐵運(yùn)動(dòng)的快慢
磁鐵運(yùn)動(dòng)的快慢

(4)在(2)、(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,如何改變感應(yīng)電流的方向?每個(gè)實(shí)驗(yàn)各寫出一種方法.
改變切割方向
改變切割方向
,②
改變磁極的方向
改變磁極的方向

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

宿遷2007年3月27日電:江蘇國(guó)信投資3億元的生態(tài)環(huán)保型生物質(zhì)發(fā)電廠在某經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)舉行隆重開工儀式,標(biāo)志著我市農(nóng)林廢棄物綜合利用實(shí)現(xiàn)新的突破。采用秸稈為燃料發(fā)電,年消耗農(nóng)林廢棄物約2.2×108千克,減排二氧化碳約1×108千克,年發(fā)電量約2×108千瓦時(shí)。2×108千瓦時(shí)電能可供“220V 1kW”的電飯鍋正常使用             小時(shí);這些電能如由焦炭完全燃燒放出,則需要完全燃燒               千克焦炭。如1kW?h的電能全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能,能使              千克水溫度升高50℃;1×108千克二氧化碳?xì)怏w的體積約是             立方米。(1kW?h=3.6×106J,焦炭的熱值是3×107J /kg,二氧化碳的密度約2kg/m3

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