小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是(  )

A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉
B.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉
C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉
D.增加鉤碼個數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性

B

解析考點(diǎn):杠桿的平衡條件。
分析:由于杠桿是水平平衡,鉤碼對杠桿的作用力方向是豎直向下的,故該力的力臂正好是杠桿的長度,即此時的支點(diǎn)到力作用線的距離正好是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離;如果我們將二者的距離改變一下,使拉力不是豎直方向,而是傾斜的方向,則這二個距離就不相等了,那么就不存在:動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離了,而是:動力×支點(diǎn)到動力作用線的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用線的距離,這正是杠桿的平衡條件。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?山西)小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是( 。

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山西卷)物理(解析版) 題型:選擇題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是(  )

A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉

B.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉

C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉

D.增加鉤碼個數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性

 

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是


  1. A.
    去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉
  2. B.
    去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉
  3. C.
    去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉
  4. D.
    增加鉤碼個數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性

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科目:初中物理 來源:2013年山西省中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時,在杠桿兩側(cè)掛上不同個數(shù)的鉤碼,移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是( )

A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向下拉
B.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉
C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測力計豎直向上拉
D.增加鉤碼個數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性

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