19．木塊放在水里，正確的是（　　）
A．木塊漂浮B．木塊懸浮C．木塊下沉D．什么都不是

分析 物體的浮沉條件：浸沒(méi)在液體中的物體，若浮力大于重力則上浮；若浮力等于重力則懸浮；若浮力小于重力則下沉．
根據(jù)木塊和水的密度大小關(guān)系，可以判斷出木塊放在水里的浮沉狀態(tài)．

解答 解：木塊的密度小于水的密度，所以木塊浸入水中后，木塊受到的浮力將大于木塊的重力，木塊將上浮，直至漂浮．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了物體的浮沉條件，關(guān)鍵是重力和所受浮力之間的關(guān)系（或物體密度與液體密度之間的關(guān)系）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，為了探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，我們做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）為了探究不同阻力對(duì)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度的改變的影響情況，應(yīng)做到小車(chē)開(kāi)始受到不同的阻力作用時(shí)的速度相同，在實(shí)驗(yàn)中用什么方法使小車(chē)在進(jìn)入平面時(shí)速度相同？讓小車(chē)從同一斜面、同一高度由靜止開(kāi)始滑下．
（2）實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（3）進(jìn)而推理得出：假如小車(chē)受到的阻力為零，小車(chē)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：F1l1=F2l2．（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是使杠桿自重對(duì)杠桿的平衡不產(chǎn)生影響，便于力臂的測(cè)量．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846
①小明用如圖2甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖2乙所示，則動(dòng)力F1=3.6N．
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損，原因可能是彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉動(dòng)，實(shí)際力臂小于支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離．
（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚(yú)竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第2次實(shí)驗(yàn)原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示，物重G為2000N，斜面長(zhǎng)5m，高3m，斜面和滑輪組裝置的總機(jī)械效率為80%，若將重物沿斜面以0.2m/s的速度拉上來(lái)，求：
（1）繩子自由端F移動(dòng)的距離是多遠(yuǎn)？
（2）所需拉力F是多少？
（3）物體上升所用時(shí)間是多少？
（4）機(jī)械的總功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)（每個(gè)鉤碼重力為1N，杠杠上每個(gè)小格為1cm）．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．他這樣得出的結(jié)論是不合理的，為什么？不合理，結(jié)論不具有普遍性．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明想測(cè)出某種液體的密度．除了此液體，老師還給她提供了如下器材：一架天平（無(wú)砝碼），兩只完全相同的燒杯，一把刻度尺和足量的水（已知水的密度為ρ水）．請(qǐng)你僅利用上述器材幫他設(shè)計(jì)測(cè)量這種液體密度的實(shí)驗(yàn)方案，要求：
（1）寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟及所需要測(cè)量的物理量．
（2）寫(xiě)出液體密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式（用已知量和測(cè)量量表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．勻速下落的小球，機(jī)械能怎么變化？（　�。�
A．變大B．變小C．不變D．不確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．作出如圖所示的動(dòng)力臂與阻力臂．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．體積為500ml的純凈水全部結(jié)冰后質(zhì)量是500g，全部結(jié)冰后，體積變大（選填“變大”“變小”或“不變”）． （ρ水=1.0×103kg/m3，ρ冰=0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．隨著生活水平的日益提高，不少場(chǎng)所的裝修會(huì)考慮聲學(xué)吸音效果．小明同學(xué)想比較幾種常見(jiàn)裝修材料的吸音性能，他找來(lái)厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)：桌面上放一個(gè)玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測(cè)試的小塊材料，將懸掛在細(xì)線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細(xì)比較玻璃杯發(fā)出的聲音大�。�
（1）為控制敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是同一高度釋放；
（2）小明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
材料種類(lèi)聚酯棉軟木泡沫
玻璃杯發(fā)聲大小最小最大較大
最強(qiáng)最弱較弱
你認(rèn)為表中空格處應(yīng)填入吸音效果；
（3）小明實(shí)驗(yàn)中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是聚酯棉；
小明將裝置改進(jìn)成“探究動(dòng)能大小的影響因素”實(shí)驗(yàn)．用兩根細(xì)繩將小球懸掛起來(lái)，拉起小球，當(dāng)細(xì)繩與豎直方向成θ角后松手，小球撞擊水平木板上的木塊，記下木塊移動(dòng)的距離s．改變角度θ的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（4）利用如圖2兩根細(xì)繩懸掛小球，而不用一根細(xì)繩，其好處是便于控制小球擺動(dòng)方向．
（5）本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是物體的動(dòng)能大小與速度的關(guān)系．
（6）利用上述實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以探究的問(wèn)題是重力勢(shì)能與高度是否有關(guān)．

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