為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)做出以下猜想：

猜想A：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強；

猜想B：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性；

猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強：

為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：

用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵。如圖所示的(a)、(b)、(c)、(d)為實驗中觀察到的四種情況。

根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：

(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它______的不同。

(2)通過比較______兩種情況，可以驗證猜想A是正確的。

(3)通過比較______兩種情況，可以驗證猜想B是正確的。

(4)通過比較(d)中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補充_______。

①磁性強弱    ② bc   ③ab．  ④通過電流相同時

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小聰所在的實驗小組用漆包線（表面涂在絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗．
根據(jù)b、c、d中觀察到的情況，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它
磁性強弱
不同．
（2）通過比較
b、c
兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強．
（3）通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵，通過相同的
電流
時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?海淀區(qū)二模）為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明所在的實驗小組用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其他實驗器材做了如圖所示的實驗（圖中線圈匝數(shù)的疏密表示線圈匝數(shù)的多少，各圖中的滑動變阻器、電源和大鐵釘均相同）．實驗中通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少，來判斷它的磁性強弱．
根據(jù)圖中觀察到的情況，完成下面填空：
（1）通過比較圖中的
B、C
B、C
兩種情況可知，通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強．（選填圖中的序號）
（2）通過比較圖D中甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的情況，發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵，當(dāng)通過的電流相同時，線圈匝數(shù)越
多
多
，磁性越強．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小聰所在的實驗小組用漆包線（表面涂在絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗．

根據(jù)b、c、d中觀察到的情況，完成下面填空：
（1）通過觀察
電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
電磁鐵吸引大頭針數(shù)目
的不同，來判斷它磁性強弱．這種研究方法在物理上稱為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
（選填：控制變量法、類比法、轉(zhuǎn)換法）
（2）通過比較
bc
bc
兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性
越強
越強
．
（3）通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵，通過
相同
相同
電流時，線圈匝數(shù)
多
多
磁性
越強
越強
．
（4）這個實驗中用到了物理學(xué)中常用的一種方法，叫控制變量法．請列舉我們學(xué)過的一個運用了這一方法的另一個實驗：
研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
研究電流與電壓、電阻的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵．如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況．

根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它
磁性強弱
磁性強弱
的不同．
（2）通過比較
a、b（或a、c）
a、b（或a、c）
兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補充
當(dāng)電流相同時
當(dāng)電流相同時
；d圖中，這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），
（5）小曼問小麗d中的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法
，在我們的物理學(xué)習(xí)中還有哪里用到這種方法，請出一個例子：
探究電流、電壓、電阻的關(guān)系
探究電流、電壓、電阻的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“研究電磁鐵”的實驗中：
（1）所用的實驗器材是一個線圈匝數(shù)可變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線、
電流表
電流表
和一小堆大頭針．
（2）在實驗中，通過觀察通電時電磁鐵
吸引大頭針
吸引大頭針
的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱．
（3）在研究電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系時，增加通電線圈匝數(shù)的同時，還必須注意調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置，使
電流
電流
保持不變．
為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵，如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空．
①通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判定它
磁性強弱
磁性強弱
的不同．
②通過比較
a、b（或a、c）
a、b（或a、c）
兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
③通過比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
④通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補充
外形相同的螺線管，當(dāng)電流相同時，線圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強
外形相同的螺線管，當(dāng)電流相同時，線圈的匝數(shù)越多．它的磁性越強
．

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