在“探究導(dǎo)體的電阻跟那些因素有關(guān)”的實驗中.
(1)小明的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);小亮的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的粗細(xì)有關(guān);小敏的猜想是:③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);根據(jù)你掌握的電學(xué)知識,你認(rèn)為:④電阻還與
導(dǎo)體的橫截面積
導(dǎo)體的橫截面積
有關(guān).
(2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備的實驗器材:a、b、c是鎳鉻合金絲,d是錳銅合金絲;a、b的長度相同而粗細(xì)不同;a、c粗細(xì)相同而長度不同;c、d長度和粗細(xì)都相同
他們已經(jīng)完成了部分實物連接.若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想①,應(yīng)該選用導(dǎo)線cd進(jìn)行對比實驗.要探究猜想②應(yīng)該選用導(dǎo)線
a、b
a、b
(填字母代號)進(jìn)行對比實驗;要探究猜想③,應(yīng)該選用導(dǎo)線
a、c
a、c
(填字母代號)進(jìn)行對比實驗.
分析:(1)決定導(dǎo)體電阻大小的因素有三個:導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積,并且與長度成正比,與橫截面積成反比.電阻還與溫度有關(guān).
(2)由于導(dǎo)體的電阻與三個因素有關(guān),所以探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時要用到控制變量法.探究電阻大小與哪個因素有關(guān)時,就要控制其他的因素不變,只讓這一個因素變化.根據(jù)控制變量法的思路,利用實驗?zāi)康模x取符合特征的實驗器材.
解答:解:(1)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料有關(guān),導(dǎo)體的電阻大小還受溫度的影響,所以除了以上幾種猜想外,電阻還與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
(2)要探究電阻與粗細(xì)的關(guān)系時,要選取的電阻絲必須長度、材料相同,橫截面積不同的a、b兩電阻絲.
探究電阻與長度的關(guān)系時,要選用材料和橫截面積都相同、長度不同的a、c兩電阻絲;
故答案為:(1)導(dǎo)體的橫截面積;(2)a、b;a;c.
點評:本題考查的是用控制變量的方法研究電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

21、在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時,某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān).
如圖所示是他們進(jìn)行實驗探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長度均是1m,d的長度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同,
(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時,可依次把M、N跟
ac
的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟
長度
的關(guān)系,其結(jié)論是:
在導(dǎo)體材料和橫截面積相同時,導(dǎo)體越長,電阻越大

(3)以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題:
研究電流與電壓和電阻的關(guān)系;
研究壓強與壓力和受力面積的關(guān)系;

(4)一般說來,所有物體都有電阻.探究過程中,又有同學(xué)提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關(guān).請用一個如圖廢燈泡的燈芯設(shè)計一個實驗來研究這個問題,要求:寫出實驗方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?成都一模)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中.(忽略溫度對電阻的影響)
(l)小東的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);小紅的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);根據(jù)你掌握的電學(xué)知識,你認(rèn)為:
③電阻還與
橫截面積
橫截面積
有關(guān).
(2)如圖1是兩位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備的實驗器材,他們已經(jīng)完成了部分實物的連接.
要探究猜想①,應(yīng)該控制
長度和橫截面積
長度和橫截面積
不變;
要探究猜想②,應(yīng)該選用導(dǎo)線
a、c
a、c
(填導(dǎo)線的代號字母)進(jìn)行對比實驗.
(3)小東同學(xué)想測出其中一段電阻絲的阻值,設(shè)計了以下幾種方案.R0阻值已知,Rx未知,電源電壓未知,如圖2不能測出Rx阻值的是
D
D

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時,李老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān);
如圖是他們進(jìn)行實驗探究時的器材,實驗板上固定了四根金屬導(dǎo)線,a、b、c三根的長均為1m,d的長度為0.5m;a、b的橫截面積相同,長均為1m,d的長度為0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.
(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時,可依次把M、N跟
a、c
a、c
的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、b的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、b兩根金屬絲的電阻大小,可探究電阻跟
材料
材料
的關(guān)系,結(jié)論是:
在長度和橫截面積都相同時,材料不同的導(dǎo)體電阻不同
在長度和橫截面積都相同時,材料不同的導(dǎo)體電阻不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時,老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實驗:
(1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體材料、橫截面積、
長度
長度
等有關(guān).
(2)實驗時,同學(xué)們用圖甲的實驗裝置分別把a、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點之間,探究情況如下表:
序號 材料 長度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
a 銅絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 最暗
c 銅絲 1 0.5 較暗
d 銅絲 0.5 1 最亮
當(dāng)選用
a、c
a、c
兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
當(dāng)導(dǎo)體材料、長度相同時,導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小
當(dāng)導(dǎo)體材料、長度相同時,導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小

(3)如圖乙的實驗,可探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系.
(4)實驗中,是通過觀察燈泡亮度來比較電阻大小的,這種方法在物理學(xué)中稱之為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因索有關(guān)”的問題時,老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實驗:
(1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體長度、橫截面積、
材料
材料
、
溫度
溫度
有關(guān).

(2)實驗時,同學(xué)們用下圖甲的實驗裝置分別把a、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點之問,探究情況如下表:
序號 材料 長度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
a 鎳鉻合金絲 1 1 較亮
b 鎳鉻合金絲 1 0.5 較暗
c 鎳鉻合金絲 2 0.5 最暗
d 銅絲 1 1 最亮
當(dāng)選用
b、c
b、c
兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長度的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
在材料和橫截面積相同時,導(dǎo)體越長電阻越大
在材料和橫截面積相同時,導(dǎo)體越長電阻越大

(3)小明小組還做了如圖乙所示的實驗,這是為了探究導(dǎo)體電阻與
溫度
溫度
的關(guān)系.
(4)實驗中同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在電源電壓一定時,由于所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯.對這種現(xiàn)象你認(rèn)為可采取什么措施:
在電路中串聯(lián)接入一個電流表
在電路中串聯(lián)接入一個電流表

(5)同學(xué)們想繼續(xù)探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積之間的定量關(guān)系,為此他們將a、b兩根金屬絲串聯(lián)接入電路(如圖丙所示),則當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近
1:2
1:2
時,可以初步判定:在導(dǎo)體的材料和長度相同的條件下,導(dǎo)體的電阻與其橫截面積成反比.

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同步練習(xí)冊答案