11．以下是小明估計(jì)的常見(jiàn)溫度值，其中合理的是（　　）
A．中考考場(chǎng)的室溫約為50℃B．健康成年人的腋下體溫約為42℃
C．洗澡時(shí)淋浴水溫約為70℃D．冰箱保鮮室中礦泉水的溫度約為5℃

分析 此題考查我們對(duì)常見(jiàn)物體或環(huán)境溫度的認(rèn)識(shí)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)溫度單位攝氏度的認(rèn)識(shí)，選出符合實(shí)際的選項(xiàng)．

解答 解：
A、人體感覺(jué)舒適的溫度在23℃左右，考場(chǎng)內(nèi)溫度適宜，在23℃左右．故A不符合實(shí)際；
B、正常情況下，人的腋下體溫在37℃左右，變化幅度很�。蔅不符合實(shí)際；
C、人的體溫在37℃左右，洗澡水的溫度應(yīng)該略高于體溫，不可能達(dá)到70℃．故C不符合實(shí)際；
D、水的凝固點(diǎn)在0℃左右，冰箱內(nèi)保鮮室的溫度略高于0℃，在5℃左右．故D符合實(shí)際．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 物理學(xué)中，對(duì)各種物理量的估算能力，是我們應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對(duì)我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實(shí)意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．由同種材料組成的甲乙兩物體，它們的質(zhì)量之比是4：1，升高的溫度之比為2：1，則兩個(gè)物體吸收的熱量之比為8：1．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．學(xué)習(xí)了阿基米德原理之后，小靜認(rèn)為：一定量的水不可能產(chǎn)生大于水自身重力的浮力，請(qǐng)說(shuō)明怎樣只利用一瓶已凍結(jié)成冰的礦泉水來(lái)證明小靜的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．滑雪運(yùn)動(dòng)在近幾年逐漸褪去“貴族運(yùn)動(dòng)”的外衣，成為一項(xiàng)深受廣大民眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)．下面是滑雪時(shí)的兩個(gè)情景．
A．感覺(jué)手冷，雙手互相搓搓就暖和了；B．從山頂下滑過(guò)程中，速度越來(lái)越快．，
（1）請(qǐng)用物理知識(shí)解釋A場(chǎng)景．    
（2）寫(xiě)出B過(guò)程中機(jī)械能的能量轉(zhuǎn)化情況．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

（1）如圖甲中A、B、C 三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方法正確的是B；圖乙中，表示水在沸騰時(shí)的現(xiàn)象是其中的左（選填“左”或“右”）圖；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，作出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丙所示，由圖象可知，在當(dāng)時(shí)條件下，水的沸點(diǎn)是99℃，說(shuō)明此時(shí)的大氣壓小于（選填“大于”、“等于”或“小于”） 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；
（3）水沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化名稱）形成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于凸透鏡和凹透鏡的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．凸透鏡的焦距越小，其對(duì)光的會(huì)聚作用就越小
B．凹透鏡的焦距越小，其對(duì)光的發(fā)散作用就越小
C．光無(wú)論沿什么方向射向凹透鏡的光心后，其傳播方向不發(fā)生改變
D．光無(wú)論沿什么方向射向凸透鏡后，都能會(huì)聚在凸透鏡另一側(cè)的焦點(diǎn)上

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示，是小明同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
（1）小明在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置．
（2）在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，小明拿另一支大小相同的未點(diǎn)燃（填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭A的像完全重合，由此可以得出的結(jié)論是：像和物大小相等．
（3）若在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，也無(wú)法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是：玻璃板沒(méi)有與平面垂直放置．
（4）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏不能（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像．說(shuō)明平面鏡所成的像是虛像（填“虛像”或“實(shí)像”）．
（5）此實(shí)驗(yàn)應(yīng)在較暗（填“較暗”或“較亮”）環(huán)境進(jìn)行．用到了一種物理科學(xué)方法是等效替代法（填“控制變量法”“等效替代法”“轉(zhuǎn)換法”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)發(fā)生的車禍中有超過(guò)四分之一是超速引起的！為此寧夏近年來(lái)加大了道路限速監(jiān)控管理．一種是“定點(diǎn)測(cè)速”，即監(jiān)測(cè)汽車在某點(diǎn)的測(cè)速；另一種是“區(qū)間測(cè)速”，就是測(cè)算出汽車在某一區(qū)間行駛的平均速度，如果超過(guò)了該路段的最高限速，即被判為超速．若監(jiān)測(cè)A、B相距25km，一輛轎車通過(guò)監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B的速度分別為100km/h和110km/h，通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間如圖所示．
（1）采用“定點(diǎn)測(cè)速”，該轎車通過(guò)監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B時(shí)會(huì)不會(huì)被判超速？
（2）采用“區(qū)間測(cè)速”，這輛轎車在該路段會(huì)不會(huì)被判超速？（請(qǐng)通過(guò)計(jì)算進(jìn)行說(shuō)明）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．小華、小明兩位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡的條件，所用實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼和支架等．他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動(dòng)力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動(dòng)力臂L1及阻力臂L2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，

表一、表二為他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
表一：小華同學(xué)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)F1（牛）l1（厘米）F2（牛）l2（厘米）
11881
23663
32882
表二：小明同學(xué)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)F1（牛）l1（厘米）F2（牛）l2（厘米）
41842
52844
645210
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，小華得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是F1+L1=F2+L2．
請(qǐng)判斷：小華的結(jié)論是錯(cuò)誤的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），依據(jù)是：兩個(gè)不同的物理量不能相加．
（2）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是F1l1=F2l2．
（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但跟小明的操作不同的是，他準(zhǔn)備將彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向作用在杠桿上的A點(diǎn)，而鉤碼的位置不變，如圖（c）所示．
請(qǐng)判斷：他能使杠桿在水平位置平衡（選填“能”或“不能”）．如果杠桿能平衡，寫(xiě)出需滿足的條件；如果杠桿不能平衡，寫(xiě)出判斷的理由．使用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下作用在A點(diǎn)，且滿足杠桿平衡條件：F1l1=F2l2．

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