按照要求規(guī)范作圖。（作圖時(shí)請(qǐng)用刻度尺）

（1）在圖甲中畫(huà)出力F的力臂，并用字母L標(biāo)明。
（2）在圖乙中畫(huà)出入射光線AO的反射光線。
（1）如圖所示。畫(huà)出力臂1分，標(biāo)明力臂符號(hào)L，得1分。
（2）畫(huà)出法線1分，正確畫(huà)出帶箭頭的反射光線1分。
（1）力臂是支點(diǎn)到力作用線的距離，作力臂時(shí)，從支點(diǎn)出發(fā)，向力的作用線引垂線，則垂足與支點(diǎn)間的距離即為力臂，并用大括號(hào)將其標(biāo)示出來(lái)，注明為L(zhǎng)；
（2）作AO的反射光線時(shí)，先做法線，即過(guò)入射點(diǎn)作垂直于鏡面的直線，用虛線表示；再做反射光線，使反射光線與法線的夾角等于入射光線與法線的夾角即可，所以用量角器做圖；
如果用直尺作圖，也可以在入射光線上任意找一點(diǎn)，做出其關(guān)于法線的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，則連接該點(diǎn)與入射點(diǎn)，即為反射光線的位置，最后再標(biāo)出反射光線的方向即可。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)小組研究“杠桿平衡條件”。

（1）當(dāng)杠桿靜止在如圖甲所示位置時(shí)，處于     （“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．此時(shí)調(diào)節(jié)兩端的     ，使杠桿在水平位置平衡，這樣做主要是為了方便測(cè)量力臂。
（2）實(shí)驗(yàn)中改變鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要做三次，其目的是                。
（3）有的同學(xué)按圖乙方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離．”這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中     
A．沒(méi)有改變力的大小
B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)
D．沒(méi)有改變杠桿的位置，應(yīng)當(dāng)換個(gè)地方再做實(shí)驗(yàn)
（4）如圖丙所示，彈簧測(cè)力計(jì)在A處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將      （選填“變大”、“變小”或“保持不變”），其原因是                                   。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，小華用蘋(píng)果和桔子來(lái)玩蹺蹺板．她將蘋(píng)果、桔子分別吊在輕桿的左、右兩端，放手后，桿馬上轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)．使桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的力是（   ）
A．蘋(píng)果的重力
B．桔子的重力
C．吊桔子的繩對(duì)桿的拉力
D．吊蘋(píng)果的繩對(duì)桿的拉力

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
 
（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做有什么好處？___________________________________。
（3）記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)力F1/N
動(dòng)力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
3．0
10
2．0
15
2
2．5
20
2．5
20
3
1．0
30
1．0
30
 
根據(jù)表中的信息，得出“F1l1=F2l2”的結(jié)論。這個(gè)結(jié)論是否具有普遍性？_______________________。
原因是：___________________________________________ 。
（4）如果用杠桿一端掛鉤碼另一端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉的方法做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析說(shuō)明用這種方法做實(shí)驗(yàn)的好處。___________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

圖所示，工人師傅用動(dòng)滑輪把重40N的物體勻速豎直提升2m，所用拉力為25N，此過(guò)程拉力做的功為_(kāi)_____J，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為_(kāi)_____%。用動(dòng)滑輪提升物體能省力是因?yàn)閯?dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是______杠桿。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

杠桿在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，如圖所示，下列工具中屬于費(fèi)力杠桿的是（　�。�
A．①②B．②③C．①③D．①④

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖甲將傘撐開(kāi)時(shí)，傘的每條骨架都可近似看成一個(gè)杠桿，乙圖是其中一條骨架的示意圖，傘面對(duì)骨架的壓力為阻力F2，支點(diǎn)為O．它是一個(gè)　   　（選填“省”或“費(fèi)”）力的杠桿，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出阻力臂L2．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，畫(huà)出力F1 對(duì)支點(diǎn) O 的力臂。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，曉月利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿，細(xì)線、若干砝碼等試驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

（1）在掛鉤碼前，曉月發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，右端高，她將杠桿兩端的平衡螺母向      調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。
（2）接著曉月在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡。其目的是：                    ；                    。
（3）改變鉤碼數(shù)量與位置，獲取三組測(cè)量數(shù)據(jù)（如下表），可以減少實(shí)驗(yàn)的      ，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是：                    ，并完成下表中的空格。
實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄表：
實(shí)驗(yàn)次序
動(dòng)力F1/N
動(dòng)力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
2.0
5.00
1.0
10.00
2
2.0
10.00
2.0
10.00
3
2.0
10.00
2.0
 
 

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