有一個(gè)正方體金屬塊，不知是什么材料制成的，為確定其“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給小明同學(xué)，該同學(xué)想，測出這種物質(zhì)的密度，不就可以判斷了嗎？他首先找來一把分度值是毫米的刻度尺，仔細(xì)測出其邊長為31.11 mm．接著，算出金屬塊體積為30.1．然后用天平稱出金屬塊質(zhì)量(結(jié)果如圖所示)，小明讀出示數(shù)為81.8 g，根據(jù)密度公式算得ρ＝2.7 g/cm3，于是，他判斷這個(gè)正方體可能是鋁制成的．請你指出該同學(xué)在鑒別物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的三處錯(cuò)誤．(1)________；(2)________；(3)________．

答案：
解析：

　　(1)刻度尺讀數(shù)讀到分度值的下二位；

　　(2)算出的體積沒有單位；

　　(3)游碼的讀數(shù)是右邊所對的刻度


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

有一個(gè)正方體金屬塊，邊長為0.2m，質(zhì)量為21.6kg，請計(jì)算：
（1）該正方體金屬的密度；
（2）如果在此正方體上截去一個(gè)邊長為0.1m的小正方體，則余下部分的質(zhì)量為多少；
（3）余下部分的重力又為多少．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

有一個(gè)正方體金屬塊，不知是什么材料制成的，為確定其“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給小明同學(xué)，該同學(xué)想，測出這種物質(zhì)的密度，不就可以判斷了嗎？他首先找來一把分度值是毫米的刻度尺，仔細(xì)測出其邊長為31.11mm．接著，算出金屬塊體積為30.1．然后用天平稱出金屬塊質(zhì)量（結(jié)果如圖所示），小明讀出示數(shù)為81.8g，根據(jù)密度公式算得ρ=2.7g/cm3，于是，他判斷這個(gè)正方體可能是鋁制成的．請你指出該同學(xué)在鑒別物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的三處錯(cuò)誤．
（l）
用毫米刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時(shí)只能估讀到分度值的下一位．所以不應(yīng)該是31.11mm．
用毫米刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時(shí)只能估讀到分度值的下一位．所以不應(yīng)該是31.11mm．
；
（2）
金屬塊的體積是30.1沒有單位．
金屬塊的體積是30.1沒有單位．
；
（3）
金屬塊的質(zhì)量不是81.8g，而應(yīng)該是81.4g．
金屬塊的質(zhì)量不是81.8g，而應(yīng)該是81.4g．
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

有一個(gè)正方體金屬塊，邊長為0.2m，質(zhì)量為21.6kg，請計(jì)算：
（1）該正方體金屬的密度；
（2）如果在此正方體上截去一個(gè)邊長為0.1m的小正方體，則余下部分的質(zhì)量為多少；
（3）余下部分的重力又為多少．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源：2011年安徽省合肥市肥東縣白龍中學(xué)中考物理復(fù)習(xí)試卷（五）（解析版） 題型：解答題

有一個(gè)正方體金屬塊，不知是什么材料制成的，為確定其“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給小明同學(xué)，該同學(xué)想，測出這種物質(zhì)的密度，不就可以判斷了嗎？他首先找來一把分度值是毫米的刻度尺，仔細(xì)測出其邊長為31.11mm．接著，算出金屬塊體積為30.1．然后用天平稱出金屬塊質(zhì)量（結(jié)果如圖所示），小明讀出示數(shù)為81.8g，根據(jù)密度公式算得ρ=2.7g/cm3，于是，他判斷這個(gè)正方體可能是鋁制成的．請你指出該同學(xué)在鑒別物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的三處錯(cuò)誤．
（l）______；
（2）______；
（3）______．

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科目：初中物理 來源：2012年10月中考物理模擬試卷（12）（解析版） 題型：解答題

有一個(gè)正方體金屬塊，不知是什么材料制成的，為確定其“身份”，物理老師把這個(gè)任務(wù)交給小明同學(xué)，該同學(xué)想，測出這種物質(zhì)的密度，不就可以判斷了嗎？他首先找來一把分度值是毫米的刻度尺，仔細(xì)測出其邊長為31.11mm．接著，算出金屬塊體積為30.1．然后用天平稱出金屬塊質(zhì)量（結(jié)果如圖所示），小明讀出示數(shù)為81.8g，根據(jù)密度公式算得ρ=2.7g/cm3，于是，他判斷這個(gè)正方體可能是鋁制成的．請你指出該同學(xué)在鑒別物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的三處錯(cuò)誤．
（l）______；
（2）______；
（3）______．

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