在利用太陽(yáng)光測(cè)量凸透鏡的焦距后,小華將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng),發(fā)現(xiàn)把火柴頭放在凸透鏡焦點(diǎn)處一段時(shí)間后,火柴會(huì)被點(diǎn)燃。他想進(jìn)一步探究不同的透鏡對(duì)火柴的點(diǎn)燃效果有什么不同,和同學(xué)們討論后,他們提出了以下三種猜想:

猜想1:凹透鏡也能點(diǎn)燃火柴;

猜想2:點(diǎn)燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小有關(guān);

猜想3:點(diǎn)燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關(guān)。

(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),他們經(jīng)過(guò)討論,判斷猜想1是錯(cuò)誤的。你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是 。

(2)為了驗(yàn)證猜想2是否正確,他們選用直徑相同而焦距不等的凸透鏡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)火柴被點(diǎn)燃的時(shí)間基本相等。這說(shuō)明猜想2是 的。

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想3是否正確,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案。

簡(jiǎn)要做法: ;

如何判斷: 。

 

凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用;(2)錯(cuò)誤的;(3)簡(jiǎn)要做法是用焦距相同而直徑不同的凸透鏡,點(diǎn)燃火柴,測(cè)出點(diǎn)燃火柴需要的時(shí)間;判斷方法是如果點(diǎn)燃火柴所需要的時(shí)間相等,則猜想3是錯(cuò)誤的;如果點(diǎn)燃火柴所需要的時(shí)間不相等,則猜想3是正確的。

【解析】

試題分析:(1)凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用,不能把太陽(yáng)光會(huì)聚成一點(diǎn),所以無(wú)法把火柴點(diǎn)燃;(2)選用直徑相同而焦距不等的凸透鏡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)火柴被點(diǎn)燃的時(shí)間基本相等,說(shuō)明點(diǎn)燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小無(wú)關(guān),即猜想2是錯(cuò)誤的。(3)為了驗(yàn)證點(diǎn)燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關(guān),用到的方法是控制變量法,即控制凸透鏡的焦距相同,所以簡(jiǎn)要做法是用焦距相同而直徑不同的凸透鏡,點(diǎn)燃火柴,測(cè)出點(diǎn)燃火柴需要的時(shí)間;判斷方法是如果點(diǎn)燃火柴所需要的時(shí)間相等,則猜想3是錯(cuò)誤的;如果點(diǎn)燃火柴所需要的時(shí)間不相等,則猜想3是正確的。

考點(diǎn):控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東省聊城市畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理試卷(解析版) 題型:填空題

某物塊用細(xì)線系在彈簧測(cè)力計(jì)下,在空氣中稱時(shí)示數(shù)是15N,浸沒(méi)在水中稱時(shí)示數(shù)是5N,則此時(shí)物塊受到水的浮力為_(kāi)______N,物塊的密度為_(kāi)______g/cm3。

 

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(5分)綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng):小明與同學(xué)從樹(shù)蔭下走過(guò)時(shí),發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖所示,光斑的形狀與什么因素有關(guān)呢?光斑又如何形成的呢?對(duì)此小明決定探究,他們猜想光斑的形狀:

a.與樹(shù)葉形狀有關(guān),光斑是樹(shù)葉的影子;

b.與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān);

c.與樹(shù)葉間空隙大小有關(guān)。

(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),可確定猜想a是 (合理、不合理)的;

(2)為了進(jìn)行探究,他們制作了帶孔的卡片,如圖甲所示,卡片中各孔尺寸相同(約為1cm),在進(jìn)行探究時(shí),他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准,把帶孔的卡片置于上方,讓太?yáng)光通過(guò)卡片上的孔,觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀。

(3)為驗(yàn)證猜想b,小明讓帶孔卡片,離地面白紙較近,看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,然后讓帶孔卡板遠(yuǎn)離白紙,到一定距離后,白紙上的光斑又成了圓形,這說(shuō)明光斑的形狀還與 有關(guān)。

(4)為驗(yàn)證猜想c,如圖乙,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變。讓乙紙板向左運(yùn)動(dòng),使孔徑越來(lái)越小,當(dāng)孔徑小到一定程度時(shí),發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形。這說(shuō)明小孔形成的光斑與小孔的形狀 。(選填“有關(guān)或無(wú)關(guān)“)

通過(guò)探究,他們初步得到了以下結(jié)論, 光斑(填光斑的形狀)一般是太陽(yáng)的像,光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀、樹(shù)葉間空隙大小、樹(shù)葉間空隙與地面的距離有關(guān)。不管光斑是不是像,他們都是由 形成的。

 

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如圖所示的現(xiàn)象中,屬于光的反射現(xiàn)象的是( )

 

 

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如圖所示,在學(xué)校組織的迎“青奧”活動(dòng)中,小明進(jìn)行了擊鼓表演。他時(shí)重時(shí)輕地敲擊鼓面,這樣做主要改變了鼓聲的( )

A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.速度

 

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如圖所示,將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上,在棱鏡后側(cè)的白色光屏上,觀察到不同顏色的光。

(1)此現(xiàn)象叫做光的 。此現(xiàn)象是英國(guó)物理學(xué)家 發(fā)現(xiàn)的。

(2)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明白光 (填“是”或“不是”)單色光

(3)小明將溫度計(jì)的玻璃泡放在A處,發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升較快。說(shuō)明A處有一種看不見(jiàn)光。請(qǐng)寫(xiě)出它在生活中的應(yīng)用 。(一種即可)

(4)小華想證明C處也有一種看不見(jiàn)光,那么她應(yīng)該把 放 到C處。(填“溫度計(jì)”、“1元硬幣”或“100元紙幣”)

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺(tái)市八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

商場(chǎng)里的保潔員在拖過(guò)地后,常用電風(fēng)扇對(duì)著地面吹,這樣做的目的是通過(guò)加快空氣流動(dòng)來(lái)加快 ,使地面盡快變干。

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺(tái)市八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

物理老師在實(shí)驗(yàn)室用某種方法在長(zhǎng)方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水。兩天后,同學(xué)們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室上課,一位同學(xué)用激光筆從玻璃缸的外側(cè)將光線斜向上射入白糖水,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象:白糖水中的光路不是直線,而是一條向下彎曲的曲線,如圖所示。關(guān)于對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑢W(xué)們提出了以下猜想,其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是( )

A.玻璃缸的折射作用

B.激光筆發(fā)出的光線不是平行光

C.白糖水的密度不是均勻的,越深密度越大

D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

汕頭市規(guī)定在6月20日至22日,進(jìn)行中考文化科的考試。進(jìn)入考場(chǎng)后,開(kāi)考前監(jiān)考老師正在強(qiáng)調(diào)考試要求。老師的聲音是由于聲帶的 產(chǎn)生的,是通過(guò) 傳入考生的耳朵的。聽(tīng)到開(kāi)考鈴聲我們開(kāi)始答題說(shuō)明聲音可以傳遞 。

 

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