Question

一保潔工人，要清洗一高樓的外墻，他使用了如圖所示的裝置進行升降，已知吊籃的質(zhì)量為m₁，保潔器材的質(zhì)量為m₂，動滑輪的質(zhì)量為m₃，人對繩的拉力為F，吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了h。（不計繩和滑輪之間的摩擦，繩子的承重力足夠大）

請你回答下列問題：

1. 請你畫出保潔工人所受力的示意圖。

2. 拉力F做功的功率是多大？

3. 滑輪組的機械效率是多大？

4. 保潔工人最多可以拉起_______________________的保潔器材。

5. 保潔工人在擦桌子的時候，不小心將水灑在桌子上，他拿出了一張信紙去擦，結(jié)果沒有擦干；他的同事拿出一張餐巾紙去擦，立刻將水擦干。

根據(jù)上述情景，請你和保潔工人一起提出一個物理探究課題，并完成如下探究報告。

探究課題：_________________________________________

猜想假設：___________________________________________

設計實驗：

主要器材：________________________________

實驗裝置或說明(可畫圖說明)：

實驗步驟設計：

進行實驗：實驗表格設計：

現(xiàn)象預測：

反思：

⑴在本次實驗設計中你是如何采用物理學的研究方法解決有關問題的？請你舉出一例說明。________________________

⑵你認為在本次實驗中，能夠影響實驗效果的主要因素是________________________.

⑶除了這一探究課題之外，你認為還有什么可探究的內(nèi)容？請你寫出任意一條,并簡要說明如何進行探究實驗，以及探究實驗中可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

課題：________________________________________________

探究方案：

Answer 1

1.

2.

3.

4.

5.  課題：紙的吸水能力與紙的種類的關系

猜想：紙的吸水能力與紙的種類有關

設計實驗：質(zhì)量相同的餐巾紙、本子紙和牛皮紙

裝置略: 三個相同的燒杯內(nèi)盛入相同的水，天平

實驗步驟：

1. 將餐巾紙、本子紙和牛皮紙分別放入盛水的燒杯中至吸足水，

2. 用天平分別測出燒杯和剩余水的質(zhì)量m₁、m₂、m₃

表格：

紙的種類	餐巾紙	本子紙	牛皮紙
燒杯和剩余水的質(zhì)量

預測：若，則說明紙的吸水能力與紙的種類有關。

若，則說明紙的吸水能力與紙的種類無關。

反思：

（1）用到了控制變量法。例如控制紙的質(zhì)量相同。

（2）如：餐巾紙、本子紙、牛皮紙吸水程度沒有控制好

（3）課題：紙的吸水能力與水溫的關系

方案：取三塊相同質(zhì)量的餐巾紙，分別放入30℃、60℃、90℃的水中吸透，用天平分別測出吸收的水的質(zhì)量m₁、m₂、m₃。分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。