班級(jí)同學(xué)們做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)電路如圖所示,實(shí)驗(yàn)室可提供下列器材:
A.電流表
B.電壓表
C.滑動(dòng)變阻器R(阻值0-20Ω)
D.電阻為6Ω的待測(cè)燈泡L(電阻隨溫度變化不計(jì))
E.干電池若干
F.開關(guān)S及導(dǎo)線若干
(1)一位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材連接了如圖所示的電路,可判斷出:實(shí)驗(yàn)時(shí)通過燈泡的最小電流為______A;加在燈泡兩端的最大電壓為______V;
(2)若該同學(xué)所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量時(shí)通過燈炮的電流至少為電流表滿刻度的三分之一,則測(cè)出的燈泡的功率范圍只能是______.
(3)該同學(xué)連接好電路后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)電壓表無示數(shù).為查出電路故障,該同學(xué)進(jìn)一步觀察并檢查電路,當(dāng)檢查到電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好時(shí),該同學(xué)結(jié)合前面的觀察.就可以判斷出電路的故障:
如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______;如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______.
(4)排除故障后,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄和處理時(shí),他設(shè)計(jì)了如下表格,你認(rèn)為這張表格的設(shè)計(jì)是______(正確/錯(cuò)誤)的.理由是:______
次數(shù)U/VI/AP/W平均值P/W
1
2
3

解:(1)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為滑動(dòng)變阻器最大阻值時(shí),電路電流最小,
為I最小==≈0.17A;當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為零時(shí),
加在燈泡兩端的電壓最大,等于電源電壓,為4.5V.
(2)由題意知,流過電路的最小電流等于電流表量程的三分之一,為I最小=×0.6A=0.2A,
燈泡的最小功率P最小=I最小2RL=(0.2A)2×6Ω=0.24W,當(dāng)燈泡兩端電壓等于電壓表最大值3V時(shí),
燈泡功率最大,燈泡最大功率P最大===1.5W;則燈泡的功率范圍是0.24W~1.5W.
(3)如果電流表無示數(shù),則電路存在斷路,電路只有一處故障,故斷路位置可能是燈泡斷路或滑動(dòng)變阻器斷路,
如果燈泡斷路,電壓表與電源兩極相連,電壓表示數(shù)不為零;如果滑動(dòng)變阻器斷路,電路中無電流,
電壓表與電源兩極不能相連,則電壓表示數(shù)為零,由此可見:電路故障是滑動(dòng)變阻器斷路;
如果電流表有示數(shù),電路不存在斷路,如果燈泡短路,則與燈泡并聯(lián)的電壓表示數(shù)為零,所以電路故障是燈泡短路.
(4)燈泡電壓增大,電流增大,實(shí)際功率增大,燈泡在不同電壓下的實(shí)際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯(cuò)誤的,設(shè)計(jì)功率的平均值一欄是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)0.17;4.5;(2)0.24W~1.5W;(3)電流表無示數(shù);滑動(dòng)變阻器斷路;電流表有示數(shù);燈泡短路;
(4)錯(cuò)誤;燈泡在不同電壓下的實(shí)際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯(cuò)誤的.
分析:(1)由電路圖可知,燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián),電壓表測(cè)燈泡兩端電壓,當(dāng)滑動(dòng)變阻器阻值全部接入電路時(shí),電路電流最小,
由歐姆定律可以求出最小電流;當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為零時(shí),燈泡兩端的電壓最大,等于電源電壓.
(2)電路電流最小時(shí),燈泡電功率最小,由電功率公式P=I2R可以求出燈泡最小功率;
當(dāng)燈泡電壓最大,等于電壓表最大示數(shù)時(shí),燈泡功率最大,由電功率公式P=可以求出燈泡的最大功率.
(3)由題意知,電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好,不存在電路故障,電路只有一處故障,
電路故障只能出現(xiàn)在燈泡或滑動(dòng)變阻器處;如果電流表無示數(shù),電壓表無示數(shù),則可能是滑動(dòng)變阻器斷路造成的,
如果電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),可能是燈泡短路造成的.
(4)燈泡兩端電壓增大,電流增大,功率增大,設(shè)計(jì)功率的平均值是錯(cuò)誤的.
點(diǎn)評(píng):本題考查了求電路電流、燈泡電阻、電路故障分析、實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等問題,熟練應(yīng)用串聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律及電功率公式即可順利解答(1)(2)兩問,電路故障有兩種:斷路或短路,分析電路故障時(shí),要根據(jù)電路故障現(xiàn)象,綜合分析從而得出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

班級(jí)同學(xué)們做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)電路如圖所示,實(shí)驗(yàn)室可提供下列器材:
A.電流表
B.電壓表
C.滑動(dòng)變阻器R(阻值0-20Ω)
D.電阻為6Ω的待測(cè)燈泡L(電阻隨溫度變化不計(jì))
E.干電池若干
F.開關(guān)S及導(dǎo)線若干
(1)一位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材連接了如圖所示的電路,可判斷出:實(shí)驗(yàn)時(shí)通過燈泡的最小電流為
0.17
0.17
A;加在燈泡兩端的最大電壓為
4.5
4.5
V;
(2)若該同學(xué)所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量時(shí)通過燈炮的電流至少為電流表滿刻度的三分之一,則測(cè)出的燈泡的功率范圍只能是
0.24W~1.5W
0.24W~1.5W

(3)該同學(xué)連接好電路后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)電壓表無示數(shù).為查出電路故障,該同學(xué)進(jìn)一步觀察并檢查電路,當(dāng)檢查到電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好時(shí),該同學(xué)結(jié)合前面的觀察.就可以判斷出電路的故障:
如果該同學(xué)觀察到
電流表無示數(shù)
電流表無示數(shù)
,則故障是
滑動(dòng)變阻器斷路
滑動(dòng)變阻器斷路
;如果該同學(xué)觀察到
電流表有示數(shù)
電流表有示數(shù)
,則故障是
燈泡短路
燈泡短路

(4)排除故障后,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄和處理時(shí),他設(shè)計(jì)了如下表格,你認(rèn)為這張表格的設(shè)計(jì)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(正確/錯(cuò)誤)的.理由是:
燈泡在不同電壓下的實(shí)際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯(cuò)誤的
燈泡在不同電壓下的實(shí)際功率不同,求不同電壓下功率的平均值是錯(cuò)誤的

次數(shù) U/V I/A P/W 平均值P/W
1
2
3

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實(shí)驗(yàn)前,小明提出了以下幾種猜想:
猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:
二力平衡
二力平衡


(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān).
(4)要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較.你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設(shè)計(jì)了如下方案:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2;
②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f1和f2;

③比較
f1
G1
f2
G2
的大小關(guān)系,獲得結(jié)論.(提示:此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大。
老師肯定了小明的方案,因?yàn)椋?br />(Ⅰ)路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過的路程,反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢;同樣道理,滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動(dòng)摩擦力,反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度

(Ⅱ)我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度(壓強(qiáng))
密度(壓強(qiáng))

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)物體為止.就小華觀察到的現(xiàn)象,請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)

(7)課后,班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力,桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測(cè)量時(shí),向塑料杯中加適量水(當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng).將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是:
質(zhì)量小
質(zhì)量小
;與課本中的裝置比較后,請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:2014屆江蘇省興化市景范學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示是小明 “探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。在實(shí)驗(yàn)前,小明提出了以下幾種猜想:

猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)

猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)

猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做              運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:__________。

(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是                                。

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使               相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與_______有關(guān)。

(4)要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”,小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較。你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是:_____________________________。

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設(shè)計(jì)了如下方案:

①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為;

②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為;

③比較的大小關(guān)系,獲得結(jié)論。(提示:此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大小。)

老師肯定了小明的方案,因?yàn)椋?/p>

(Ⅰ)路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過的路程,反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢;同樣道理,滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即___________下的滑動(dòng)摩擦力,反映了________________。

(Ⅱ)我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有___________。

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒有被拉動(dòng)的情況下,彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)物體為止。就小華觀察到的現(xiàn)象,請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問題__________________________________。(該空2分)

(7)課后,班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力,桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子。測(cè)量時(shí),向塑料杯中加適量水(當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)。將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=_____N;實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是:_____________;與課本中的裝置比較后,請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________________。(該空2分)

 

 

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科目:初中物理 來源:2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習(xí)卷(十二)(解析版) 題型:解答題

班級(jí)同學(xué)們做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)電路如圖所示,實(shí)驗(yàn)室可提供下列器材:
A.電流表
B.電壓表
C.滑動(dòng)變阻器R(阻值0-20Ω)
D.電阻為6Ω的待測(cè)燈泡L(電阻隨溫度變化不計(jì))
E.干電池若干
F.開關(guān)S及導(dǎo)線若干
(1)一位同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材連接了如圖所示的電路,可判斷出:實(shí)驗(yàn)時(shí)通過燈泡的最小電流為______A;加在燈泡兩端的最大電壓為______V;
(2)若該同學(xué)所選電壓表的量程為0~3V、電流表的量程為0~0.6A,實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量時(shí)通過燈炮的電流至少為電流表滿刻度的三分之一,則測(cè)出的燈泡的功率范圍只能是______.
(3)該同學(xué)連接好電路后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)電壓表無示數(shù).為查出電路故障,該同學(xué)進(jìn)一步觀察并檢查電路,當(dāng)檢查到電源、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線及其連接都完好時(shí),該同學(xué)結(jié)合前面的觀察.就可以判斷出電路的故障:
如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______;如果該同學(xué)觀察到______,則故障是______.
(4)排除故障后,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄和處理時(shí),他設(shè)計(jì)了如下表格,你認(rèn)為這張表格的設(shè)計(jì)是______(正確/錯(cuò)誤)的.理由是:______
次數(shù)U/VI/AP/W平均值P/W
1
2
3


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