（2011?通州區(qū)二模）冬天，向手上“哈氣”手會(huì)變熱，這是通過
熱傳遞
熱傳遞
的方式使手的內(nèi)能增加的．
分析：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們的主要區(qū)別是：做功是能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移．
解答：解：向手上哈氣時(shí)熱量會(huì)轉(zhuǎn)移到手上，使手的內(nèi)能增大，溫度升高，從而使手變暖和；
故答案為：熱傳遞．
點(diǎn)評(píng)：解決此類問題要結(jié)合熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能進(jìn)行分析解答．
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?通州區(qū)二模）在爐火上燒開水時(shí)，當(dāng)水沸騰后，在壺嘴上方常可看到一些“白氣”，這些“白氣”的形成所對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化是（　　）

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（2011?通州區(qū)二模）圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是（　�。�

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（2011?通州區(qū)二模）下列四種電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?通州區(qū)二模）為比較水和牛奶的比熱容大小，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將兩只完全相同的試管分別裝一定量的水和牛奶（水和牛奶的初溫相同），然后將它們同時(shí)放入裝有適量水的燒杯中，再對(duì)燒杯加熱，如圖所示．
（1）試管中水和牛奶的質(zhì)量應(yīng)該
相等
相等
．
（2）由于沒有直接測(cè)量比熱容的儀器，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過觀察
溫度
溫度
的變化來比較比熱容的大�。�
（3）寫出一種可能觀察到的現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的結(jié)論
質(zhì)量相等，吸收熱量相同，水升高的溫度小，水的比熱容大
質(zhì)量相等，吸收熱量相同，水升高的溫度小，水的比熱容大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?通州區(qū)二模）如圖所示，電阻R1=4Ω，電流表A1的示數(shù)為3A，電流表A2的示數(shù)1A，由此可知電源電壓為
8
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V．

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