使用電流表、電壓表時(shí)，都應(yīng)預(yù)先估計(jì)被測(cè)量電流或電壓的大小，然后選用合適的量程．若不能預(yù)先估計(jì)，則應(yīng)從電表
較大
較大
（選填“較大”或“較小”）的量程起，并采用
試觸
試觸
法來(lái)判斷被測(cè)量值是否大于電表的量程．
分析：電壓表和電流表在使用時(shí)都不能超過(guò)它們的量程．為了安全，在使用前要用大量程進(jìn)行試觸．
解答：解：在使用電流表或電壓表時(shí)，若不知被測(cè)電路中的電流或電壓值的取值范圍，為了防止燒壞電流表和電壓表，需要用大量程進(jìn)行試觸．
故答案為：較大、試觸．
點(diǎn)評(píng)：本題考查電流表和電壓表的正確使用，這兩個(gè)電表除了連接方式不同之外，有以下三點(diǎn)是相同的：
①接進(jìn)電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)使電流從其“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出；
②注意觀察量程，被測(cè)電流或電壓不要超過(guò)量程；
③若不知道被測(cè)電流或電壓的范圍時(shí)，需要使用大量程來(lái)進(jìn)行試觸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

15、（1）今年全球流行甲型HINI 流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，因此要用體溫計(jì)測(cè)量體溫．如圖所示，是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：
①
量程不同
；
②
分度值不同
；
③
體溫計(jì)上有縮口
．

（2）使用電流表、電壓表時(shí)，都應(yīng)預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流或電壓的大小，然后選用合適的量程．若不能預(yù)先估計(jì)，則應(yīng)從電表
較大
（選填“較大”或“較小”）的量程起，并采用
試觸
法來(lái)判斷被測(cè)量值是否大于電表的量程．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）今年全球流行甲型H1N1流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，依次要用到體溫計(jì)測(cè)量體溫。如圖所示，是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：                          ；                      

                      ；                         。

（2）使用電流表、電壓表時(shí)，都應(yīng)預(yù)先估計(jì)被測(cè)量電流或電壓的大小，然后選用合適的量程。若不能預(yù)先估計(jì)，則應(yīng)從電表          （選填“較大”或“較小”）的量程起，并采用         法來(lái)判斷被測(cè)量值是否大于電表的量程。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

(1）今年全球流行甲型HINI 流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，因此要用體溫計(jì)測(cè)量體溫。如圖所示，是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：
①______________________________________________________；
②______________________________________________________；
③______________________________________________________。

(2）使用電流表、電壓表時(shí)，都應(yīng)預(yù)先估計(jì)被測(cè)電流或電壓的大小，然后選用合適的量程。若不能預(yù)先估計(jì)，則應(yīng)從電表_________（選填“較大”或“較小”）的量程起，并采用_________法來(lái)判斷被測(cè)量值是否大于電表的量程。

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科目：初中物理 來(lái)源：2012屆銀川市八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測(cè)試卷 題型：選擇題

使用電流表、電壓表時(shí)，都應(yīng)預(yù)先估計(jì)被測(cè)量電流或電壓的大小，然后選用合適的量程。若不能預(yù)先估計(jì)，則應(yīng)從電表          （選填“較大”或“較小”）的量程起，并采用         法來(lái)判斷被測(cè)量值是否大于電表的量程。

 

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