8．對(duì)下列四幅插圖的說(shuō)明，正確的是（　�。�
A．甲圖：動(dòng)力F作用在A點(diǎn)時(shí)，一定是省力杠桿
B．乙圖：該電路可以驗(yàn)證歐姆定律
C．丙圖：該裝置可以干燥并收集H2、O2、CH4
D．丁圖：判定通電直線電流周?chē)拇艌?chǎng)方向

分析 （1）因?yàn)樵贏點(diǎn)施加動(dòng)力F的方向不知道，所以力F的力臂可能比BC大，也可能比BC小，力F的力臂大小決定了F與G的大小關(guān)系；
（2）通過(guò)導(dǎo)體電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，據(jù)此分析；
（3）據(jù)圖可知，能與氫氧化鈉或氧化鈣反應(yīng)的氣體不能用此裝置干燥，根據(jù)收集的方法，氣體具有密度比空氣小的性質(zhì)判斷；
（4）安培定則可在判斷通電螺線管的磁極方向，即右手握螺線管，四指與電流方向一致，拇指指向就是N極，安培定則也可以判斷通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)，即右手握直導(dǎo)線，拇指與電流方向一致，四指環(huán)繞方向就是磁場(chǎng)環(huán)繞方向．

解答 解：
A、因?yàn)榱的方向不確定，BA不一定是力F的力臂，如圖，動(dòng)力臂BD小于阻力臂BC，為費(fèi)力杠桿，故A錯(cuò)；

B、題圖中用的是小燈泡，其電阻隨溫度變化而變化，不能保證電阻不變，所以不能研究電流與電壓的關(guān)系，不能驗(yàn)證歐姆定律，故B錯(cuò)；
C、據(jù)圖可知，能與氫氧化鈉或氧化鈣反應(yīng)的氣體不能用此裝置干燥，根據(jù)收集的方法，氣體具有密度比空氣小的性質(zhì)．
①氫氣不與氫氧化鈉和氧化鈣反應(yīng)且密度比空氣小，故可以；
②氧氣的密度比空氣大，故不可以；
③甲烷不與氫氧化鈉和氧化鈣反應(yīng)且密度比空氣小，故可以；
可見(jiàn)，該裝置可以干燥并收集H2、CH4，不可以干燥并收集O2，故C錯(cuò)；
D、用安培定則判斷通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)方向時(shí)，用右手握直導(dǎo)體，拇指的方向是電流方向，四指方向就是磁場(chǎng)的環(huán)繞方向，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了杠桿平衡條件、歐姆定律的驗(yàn)證、氫氧化鈉和氧化鈣干燥劑的使用、安培定則的使用，屬于跨學(xué)科題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

18．某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：根據(jù)圖1連接好實(shí)物，用電流表分別測(cè)出I、I1、I2的電流，改變電源電壓，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表．
電流
次數(shù)		I1/AI2/AI/A
10.20.20.4
20.30.30.6
30.40.40.8

（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)；
（2）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍．該實(shí)驗(yàn)有不完善之處，請(qǐng)你提出改進(jìn)的建議：應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，得出正確的結(jié)論是并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和．
（4）某同學(xué)在使用電流表測(cè)量通過(guò)某一燈泡的電流的實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到如圖（2）所示的位置，于是他立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)．則：測(cè)量時(shí)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是電流表所選量程偏�。�
（5）根據(jù)上面的結(jié)論分析：如圖（3）所示，通過(guò)L1的電流是0.2A，通過(guò)L2的電流是0.3A，則A1表和A2表的示數(shù)之比是：D
A、2：3         B、3：2       C、1：1       D、5：3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖所示，重100N的物體A在力F的作用下，被壓在豎直墻面上靜止，此時(shí)物體A受到的靜摩擦力是100N，方向豎直向上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置探究來(lái)“杠桿的平衡條件”．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿裝在支架上時(shí)，我們把質(zhì)點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中點(diǎn)，這樣做的目的是消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測(cè)量力臂．
（2）若掛鉤碼前杠桿出現(xiàn)如圖甲所示的情況，這時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．
（3）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點(diǎn)掛4個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡． 當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近1個(gè)格，那么杠桿不能（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（4）實(shí)驗(yàn)中若不在D點(diǎn)掛鉤碼，而在杠桿A點(diǎn)或C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)使扛桿在水平位置平衡，為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)掛在A點(diǎn)，且拉力的方向是豎直向上（垂直杠桿向上）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

3．如圖一個(gè)托盤(pán)上和有盛水的容器，現(xiàn)用彈簧稈吊一實(shí)心鐵球，讓鐵塊浸入水中，（水不溢出），則（　　）
A．彈簧稈的示數(shù)將減小B．托盤(pán)稈的示數(shù)將減小
C．水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大D．托盤(pán)稈對(duì)地面的壓力不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．如圖是某實(shí)驗(yàn)中學(xué)科學(xué)課外活動(dòng)小組自制的電熱暖手器的電路原理圖．電源電壓恒為6V，S為單刀雙擲開(kāi)關(guān)，發(fā)熱體的電阻分別是R1=2Ω，R2=1Ω．問(wèn)：
（1）該電熱暖手器工作時(shí)的最小電流是多少？
（2）該電熱暖手器消耗的最大功率是多少？
（3）當(dāng)開(kāi)關(guān)調(diào)至“2”擋位置時(shí)，R2在1min內(nèi)最多可以產(chǎn)生多少焦耳的熱量？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．考試鐘聲敲響后，同學(xué)們開(kāi)始答題．鐘聲是由鐘振動(dòng)產(chǎn)生的，鐘聲通過(guò)空氣傳到同學(xué)們的耳朵；用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說(shuō)明聲波具有能量．（填“能量”或“信息”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖，燭焰通過(guò)凸透鏡在光屏上形成一個(gè)清晰的像，下列關(guān)于像的性質(zhì)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．成正立放大的虛像B．成倒立縮小的實(shí)像
C．成倒立放大的實(shí)像D．成正立放大的實(shí)像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖四幅圖中，用來(lái)研究“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用”的是（　�。�
A．B．C．D．

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