下列哪些做法是為了增大壓強的


  1. A.
    坦克、拖拉機上安裝履行帶
  2. B.
    針和錐子的頭部做的很尖,刀刃做的很薄
  3. C.
    用螺絲固定零件,常在螺絲下墊一個比較寬的墊圈
  4. D.
    書包帶子做比較寬
B
分析:壓強大小跟壓力和受力面積大小有關(guān).
增大壓強的方法:在壓力一定時,減小受力面積來增大壓強;在受力面積一定時,增大壓力來增大壓強;
減小壓強的方法:在壓力一定時,增大受力面積來減小壓強;在受力面積一定時,減小壓力來減小壓強,據(jù)此分析回答.
解答:A、坦克、拖拉機上安裝履帶,是在壓力一定時,增大受力面積而減小對地面的壓強,防止下陷;
B、針和錐子的頭部做的很尖、刀刃做的很薄,是在壓力一定時,減小受力面積來增大壓強,使扎、切更容易;
C、在螺絲下墊一個比較寬的墊圈,是在壓力一定時,增大受力面積而減小壓強,保護(hù)零件;
D、書包的帶子做得比較寬,是在壓力一定時,增大受力面積來減小對肩的壓強,感覺會舒服些.
故選B.
點評:本題考查了學(xué)生對增大、減小壓強方法的掌握和運用,確定受力面積是增大還是減小是本題的關(guān)鍵,學(xué)好壓強為人們服務(wù).
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

氣象學(xué)里的日平均溫度,是一日當(dāng)中的2時、8時、14時、20時這四個時刻氣溫的平均值.圖是溫度計在某一天當(dāng)中這四個時刻的示數(shù),那么這天的日平均氣溫是


  1. A.
    2℃
  2. B.
    1.5℃
  3. C.
    1℃
  4. D.
    0℃

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

下列數(shù)據(jù)符合實際的是


  1. A.
    一間普通教室里的空氣質(zhì)量大約是300g
  2. B.
    一個雞蛋質(zhì)量大約是50kg
  3. C.
    人通常步行的速度約為1.1m/s
  4. D.
    乒乓球的直徑大約2m

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

甲、乙兩種物質(zhì),質(zhì)量之比是3﹕5,比熱容之比是3﹕2,升高相同的溫度,則吸收的熱量之比是


  1. A.
    9:10
  2. B.
    10:9
  3. C.
    2:5
  4. D.
    5:2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

認(rèn)識了物質(zhì)的性質(zhì),我們可以更好的利用它.分析下表提供的信息(在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)我們可以知道,為了使測量的溫度最低,溫度計應(yīng)選________作為測溫物質(zhì):為了使溫度計的分度值最小,靈敏度最高,溫度計應(yīng)選用________作為測溫物質(zhì).
測溫物質(zhì)名稱 水銀 酒精
凝固點/℃ 0-39-117
比熱容/[J/(?℃)] 4.2×103 0.14×103 2.4×103

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

起重機鋼絲繩下吊一個50噸的重物,當(dāng)它以1米/秒的速度勻速下降時,鋼絲繩拉力為________牛;當(dāng)它以0.5米/秒的速度勻速上升時,鋼絲繩的拉力為________牛(g取10牛/千克)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的A、O、B位置,在光屏上得到清晰的燭焰的像,如圖所示,
①將凸透鏡向________移動,可以使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏的中央.
②此時所成的像是倒立、________的實像.
③調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上,將蠟燭向凸透鏡方向移動一段距離,調(diào)整光屏位置得到一個清晰的像,這個像與原來相比________(填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時,小亮發(fā)現(xiàn):光具座上標(biāo)尺的刻度范圍是“0~90cm”,而實驗桌上卻有兩個凸透鏡,規(guī)格如表所示.小華面臨的問題是:為了研究凸透鏡的成像規(guī)律,選用哪個透鏡較好?你認(rèn)為,應(yīng)該選用的透鏡是________(選填“甲”或“乙”);如果選用另一透鏡,在實驗過程中將會遇到的問題是:________.
 序 號  直 徑 焦 距
5cm30cm
4cm10cm

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

一根繩子上端固定,下端系質(zhì)量為2千克的小球.使小球在豎直平面內(nèi)來回振動,當(dāng)小球振動至如圖所示位置時,作出小球受到重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在圖甲和圖乙中,分別按其電路圖來連接電路.

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