下面是小明同學的“物理學習筆記”中的摘錄，其中不正確的是（　�。�
分析：A、天平每次使用之前都要進行調節(jié)，首先將天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺的0刻度線處，調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡，然后進行測量．
B、力是改變物體運動狀態(tài)的原因．
C、密度是指單位體積的某種物質質量，所以密度是物質的一種性質，與物質種類和狀態(tài)有關，與物質的體積和質量無關；
D、一切天體都是由物質組成的，而分子和原子又組成了物質．
解答：解：A、天平調好后，若換到另一張桌子上去測量物體質量，天平需要重新調節(jié)，故A錯誤；
B、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，所以物體運動狀態(tài)改變時一定受到力的作用，故B正確；
C、物質密度是某種物質單位體積的質量；每一種物質都有一定的密度；所以一種物質組成的不同物體，質量不等但密度相等，故C正確；
D、地球及其他一切天體都是由物質組成的，物質是由分子或原子組成的．故D正確．
故選A．
點評：此題考查的是正確使用天平的基本要求，密度的定義，分子和原子的組成，物體運動狀態(tài)的變化原因，是一道綜合性較強的題目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?衡陽一模）下圖甲是某同學根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內轉動，左側為懸掛在固定位置P的置物盤，右側所用砝碼是實驗室里常見的鉤碼，用細線掛在右側帶刻度線的橫梁上．
（1）下面是小明測量物體質量的幾個主要步驟，以下排列的順序最合理的是：
B
B

a．將懸掛鉤碼的細線移到右側橫梁的零刻線Q處
b．將天平放在水平臺面上
c．將待測物體放在天平左側的置物盤中
d．調整橫梁右側的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
e．移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
f．由細線在橫梁上的位置對應的刻度值直接得出物體的質量
A．c a b d e f     B．b a d c e f     C．b c a e d f       D．c b a d e f
（2）調節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將會偏向底座上標記的
右
右
側（填“左”或“右”）．
（3）若某次測量最終達到平衡時鉤碼位于右側橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質量為m，通過
杠桿平衡
杠桿平衡
條件可以求出待測物體的質量為：M=
h-d
l
．
（4）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測物體投入前、后量杯中液面對應刻度為V1、V2，結合步驟 （3）中求得的質量可以求出待測物體的密度為
h-d
l(V2-V1)
h-d
l(V2-V1)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?文登市模擬）小明同學想通過實驗來探究斜面的機械效率和什么因素有關．他猜想斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關．他設計了如圖所示的實驗裝置，實驗中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動木塊．
（1）下面是小明在實驗中得到的數(shù)據(jù)，請你將表中未完成的空格填寫完整．
實驗次數(shù) 斜面傾斜程度 斜面粗糙程度 物重
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力
F/N		 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機械效率
η（%）
① 30° 粗糙 0.5 0.20 0.35 0.4 0.1 0.14 71
② 30° 稍光滑 0.5 0.20 0.30 0.4
0.1
0.1
0.12
0.12
83
83
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請你幫小明同學總結得到的實驗結論：
通過對比實驗1和2，結論1：
在斜面傾斜程度相同時，斜面越光滑，機械效率越高
在斜面傾斜程度相同時，斜面越光滑，機械效率越高
．
通過對比實驗1和3，結論2：
在斜面粗糙程度相同時，斜面傾角越大，機械效率越高
在斜面粗糙程度相同時，斜面傾角越大，機械效率越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=
2
2
l2（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的
壓強
壓強
大小相等．

小明同學在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”，應再作圖
丁
丁
（填“丙”或“丁”）所示實驗．


（3）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
甲探究摩擦力與什么因素有關乙探究動能的大小與什么因素有關如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
，同時控制小球的
質量
質量
不變．
（4）下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結論：在斜面高度和長度、
小車的重力
小車的重力
相同時，斜面越粗糙，機械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是小明測量滑輪組的機械效率時的操作步驟：
A用彈簧測力計測出物重G，
B按圖所示組裝好器材，拉動彈簧測力計使物體勻速上升，用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s，
C在物體靜止時讀出拉力的大小F，
D算出滑輪組的機械效率．
（1）以上操作過程存在一處錯誤，錯誤是步驟
C
C
，正確的操作方法是：
在物體勻速上升時讀出拉力的大小F
在物體勻速上升時讀出拉力的大小F
．
（2）按照正確的操作方法，小明進行了實驗并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
鉤碼重G（N） 測力計示數(shù)F（N） 鉤碼提升的高度h（m） 繩端移動的距離s（m）
4 1.6 0.1 0.3
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知：滑輪組機械效率
83.3%
83.3%
．
（3）另一同學在觀看了小明的實驗過程及結果后，認為可以省去一個測量器材，少測兩個物理量，也可以測出滑輪組機械效率，他和小明討論并請教了老師后，認為他的想法是可行的．則可省去測量器材是
刻度尺
刻度尺
．

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科目：初中物理 來源：2012年山東省威海市文登市四校九年級質量檢測物理試卷（6月份）（解析版） 題型：解答題

小明同學想通過實驗來探究斜面的機械效率和什么因素有關．他猜想斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關．他設計了如圖所示的實驗裝置，實驗中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動木塊．
（1）下面是小明在實驗中得到的數(shù)據(jù)，請你將表中未完成的空格填寫完整．
實驗次數(shù)斜面傾斜程度斜面粗糙程度物重
G/N		斜面高度
h/m		沿斜面拉力
F/N		斜面長
S/m		有用功
W有/J		總功
W總/J		機械效率
η（%）
①30°粗糙0.50.200.350.40.10.1471
②30°稍光滑0.50.200.300.4__________________
③60°粗糙0.50.280.450.40.140.1878
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請你幫小明同學總結得到的實驗結論：
通過對比實驗1和2，結論1：______．
通過對比實驗1和3，結論2：______．

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