閱讀上文,回答下列問題.
                                              磁記錄
如圖是磁帶錄音機磁頭工作原理圖.錄音機的磁帶上附有一層硬磁性材料的小顆粒.錄音時,動圈話筒將聲音轉(zhuǎn)變成強弱變化的電流,這樣的電流通過錄音磁頭,產(chǎn)生了強弱變化的磁場.磁帶劃過磁頭時,磁帶上的小顆粒被強弱不同地磁化,于是記錄了一連串有關(guān)磁性變化的信息.放音時,磁帶貼著放音磁頭運動,磁性強弱變化的磁帶使磁頭中產(chǎn)生變化的感應(yīng)電流,電流經(jīng)放大后使揚聲器發(fā)聲,便“讀”出了錄音帶中記錄的信息.
(1)在圖中標(biāo)出此時錄音磁頭線圈中電流的方向.
(2)說出錄音和放音過程主要運用了哪些物理原理.
(3)請你再列舉一個用磁來記錄信息的生活實例.

【答案】分析:(1)首先根據(jù)磁化的知識判斷出鐵芯的南北極,再運用安培定則可確定出錄音磁頭線圈中的電流方向;
(2)根據(jù)短文的介紹,可知道錄音時由于強弱變化的電流通過磁頭能產(chǎn)生磁場,說明了電流具有磁效應(yīng),放音時由于磁場的強弱變化產(chǎn)生了變化的電流,說明發(fā)生了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,再有磁帶上的硬磁性材料小顆粒能記錄磁性變化信息,說明小顆粒發(fā)生了磁化.
(3)生活中用磁記錄信息的例子很多,如磁盤、磁卡、銀行卡、電話卡、信用卡等.
解答:解:(1)根據(jù)磁化的知識判斷出鐵芯的南北極,左端為N極,右端為S極.再運用安培定則可確定出錄音磁頭線圈中的電流方向,電流從左邊的導(dǎo)線流入,從右邊的導(dǎo)線流出.答案如下圖:
  
(2)根據(jù)短文的介紹,可知道錄音時由于強弱變化的電流通過磁頭能產(chǎn)生磁場,說明了電流具有磁效應(yīng),放音時由于磁場的強弱變化產(chǎn)生了變化的電流,說明發(fā)生了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,再有磁帶上的硬磁性材料小顆粒能記錄磁性變化信息,說明小顆粒發(fā)生了磁化.    
(3)生活中用磁記錄信息的例子很多,如磁盤、磁卡、銀行卡、電話卡、信用卡等.
點評:這類情景題立意高、考查的知識點低,能體現(xiàn)時代特征,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展動向,關(guān)注社會熱點,熱愛科學(xué)知識;體現(xiàn)了物理來源于生活,服務(wù)于社會的新課程理念.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

21、閱讀下列短文,并回答問題
小雨坐在爸爸的上上隨爸爸出去旅游.由于霧大,爸爸車開得很慢.路上細心的小雨發(fā)現(xiàn)來往的車輛都亮著黃燈,從爸爸那里他知道了原來這些黃燈都叫霧燈,在大霧彌漫時,汽車必須開亮霧燈,才能保證安全.
“可為什么霧燈要選發(fā)黃光的燈?”小雨不解的問爸爸.看到小雨這么好問,爸爸很高興,他讓小雨分析一下原因.小雨想到老師在課堂上所講的有關(guān)散射的知識,就說到:“也許是黃光不容易被霧散射吧!”
“那怎么證明你的猜想是否正確?”爸爸接著問道.看出爸爸在考自己,一向要強的小雨會心一笑:“我找來可射出不同色光的燈泡并排放在一起,分別射出七種色光.由看不清的遠處逐漸向這七個燈泡靠近,并記錄看清的順序,根握順序就可判斷各種色光被散射的容易程度!”
雖然不是很平密,但爸爸還是鼓勵了小雨,并和他一起進行了實驗.實驗中他們發(fā)現(xiàn)由遠及近時,最先看到黃燈、綠燈和紅燈,最后是藍燈和紫燈.
小雨在爸爸的幫助下對實驗結(jié)果進行了科學(xué)分析,并得出了結(jié)論.
(1)小雨得到的結(jié)論是:黃光
不易
(“易”或”不易”)被散射.
(2)紅光和綠光也不易被散射,為什么霧燈不用紅光或綠光?
(3)你認為這一些結(jié)論在顯示生活中還有什么用?請舉1例
(4)上文所經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維程序?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

閱讀下列短文,并回答問題
小雨坐在爸爸的上上隨爸爸出去旅游.由于霧大,爸爸車開得很慢.路上細心的小雨發(fā)現(xiàn)來往的車輛都亮著黃燈,從爸爸那里他知道了原來這些黃燈都叫霧燈,在大霧彌漫時,汽車必須開亮霧燈,才能保證安全.
“可為什么霧燈要選發(fā)黃光的燈?”小雨不解的問爸爸.看到小雨這么好問,爸爸很高興,他讓小雨分析一下原因.小雨想到老師在課堂上所講的有關(guān)散射的知識,就說到:“也許是黃光不容易被霧散射吧!”
“那怎么證明你的猜想是否正確?”爸爸接著問道.看出爸爸在考自己,一向要強的小雨會心一笑:“我找來可射出不同色光的燈泡并排放在一起,分別射出七種色光.由看不清的遠處逐漸向這七個燈泡靠近,并記錄看清的順序,根握順序就可判斷各種色光被散射的容易程度!”
雖然不是很平密,但爸爸還是鼓勵了小雨,并和他一起進行了實驗.實驗中他們發(fā)現(xiàn)由遠及近時,最先看到黃燈、綠燈和紅燈,最后是藍燈和紫燈.
小雨在爸爸的幫助下對實驗結(jié)果進行了科學(xué)分析,并得出了結(jié)論.
(1)小雨得到的結(jié)論是:黃光______(“易”或”不易”)被散射.
(2)紅光和綠光也不易被散射,為什么霧燈不用紅光或綠光?
(3)你認為這一些結(jié)論在顯示生活中還有什么用?請舉1例
(4)上文所經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維程序?

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年山東省聊城市東阿二中八年級(上)期末物理模擬試卷(七)(解析版) 題型:解答題

閱讀下列短文,并回答問題
小雨坐在爸爸的上上隨爸爸出去旅游.由于霧大,爸爸車開得很慢.路上細心的小雨發(fā)現(xiàn)來往的車輛都亮著黃燈,從爸爸那里他知道了原來這些黃燈都叫霧燈,在大霧彌漫時,汽車必須開亮霧燈,才能保證安全.
“可為什么霧燈要選發(fā)黃光的燈?”小雨不解的問爸爸.看到小雨這么好問,爸爸很高興,他讓小雨分析一下原因.小雨想到老師在課堂上所講的有關(guān)散射的知識,就說到:“也許是黃光不容易被霧散射吧!”
“那怎么證明你的猜想是否正確?”爸爸接著問道.看出爸爸在考自己,一向要強的小雨會心一笑:“我找來可射出不同色光的燈泡并排放在一起,分別射出七種色光.由看不清的遠處逐漸向這七個燈泡靠近,并記錄看清的順序,根握順序就可判斷各種色光被散射的容易程度!”
雖然不是很平密,但爸爸還是鼓勵了小雨,并和他一起進行了實驗.實驗中他們發(fā)現(xiàn)由遠及近時,最先看到黃燈、綠燈和紅燈,最后是藍燈和紫燈.
小雨在爸爸的幫助下對實驗結(jié)果進行了科學(xué)分析,并得出了結(jié)論.
(1)小雨得到的結(jié)論是:黃光______(“易”或”不易”)被散射.
(2)紅光和綠光也不易被散射,為什么霧燈不用紅光或綠光?
(3)你認為這一些結(jié)論在顯示生活中還有什么用?請舉1例
(4)上文所經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維程序?

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年山東省聊城市東昌府區(qū)鄭家中學(xué)八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀下列短文,并回答問題
小雨坐在爸爸的上上隨爸爸出去旅游.由于霧大,爸爸車開得很慢.路上細心的小雨發(fā)現(xiàn)來往的車輛都亮著黃燈,從爸爸那里他知道了原來這些黃燈都叫霧燈,在大霧彌漫時,汽車必須開亮霧燈,才能保證安全.
“可為什么霧燈要選發(fā)黃光的燈?”小雨不解的問爸爸.看到小雨這么好問,爸爸很高興,他讓小雨分析一下原因.小雨想到老師在課堂上所講的有關(guān)散射的知識,就說到:“也許是黃光不容易被霧散射吧!”
“那怎么證明你的猜想是否正確?”爸爸接著問道.看出爸爸在考自己,一向要強的小雨會心一笑:“我找來可射出不同色光的燈泡并排放在一起,分別射出七種色光.由看不清的遠處逐漸向這七個燈泡靠近,并記錄看清的順序,根握順序就可判斷各種色光被散射的容易程度!”
雖然不是很平密,但爸爸還是鼓勵了小雨,并和他一起進行了實驗.實驗中他們發(fā)現(xiàn)由遠及近時,最先看到黃燈、綠燈和紅燈,最后是藍燈和紫燈.
小雨在爸爸的幫助下對實驗結(jié)果進行了科學(xué)分析,并得出了結(jié)論.
(1)小雨得到的結(jié)論是:黃光______(“易”或”不易”)被散射.
(2)紅光和綠光也不易被散射,為什么霧燈不用紅光或綠光?
(3)你認為這一些結(jié)論在顯示生活中還有什么用?請舉1例
(4)上文所經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維程序?

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年北師大版八年級(上)期末物理試卷4(解析版) 題型:解答題

閱讀下列短文,并回答問題
小雨坐在爸爸的上上隨爸爸出去旅游.由于霧大,爸爸車開得很慢.路上細心的小雨發(fā)現(xiàn)來往的車輛都亮著黃燈,從爸爸那里他知道了原來這些黃燈都叫霧燈,在大霧彌漫時,汽車必須開亮霧燈,才能保證安全.
“可為什么霧燈要選發(fā)黃光的燈?”小雨不解的問爸爸.看到小雨這么好問,爸爸很高興,他讓小雨分析一下原因.小雨想到老師在課堂上所講的有關(guān)散射的知識,就說到:“也許是黃光不容易被霧散射吧!”
“那怎么證明你的猜想是否正確?”爸爸接著問道.看出爸爸在考自己,一向要強的小雨會心一笑:“我找來可射出不同色光的燈泡并排放在一起,分別射出七種色光.由看不清的遠處逐漸向這七個燈泡靠近,并記錄看清的順序,根握順序就可判斷各種色光被散射的容易程度!”
雖然不是很平密,但爸爸還是鼓勵了小雨,并和他一起進行了實驗.實驗中他們發(fā)現(xiàn)由遠及近時,最先看到黃燈、綠燈和紅燈,最后是藍燈和紫燈.
小雨在爸爸的幫助下對實驗結(jié)果進行了科學(xué)分析,并得出了結(jié)論.
(1)小雨得到的結(jié)論是:黃光______(“易”或”不易”)被散射.
(2)紅光和綠光也不易被散射,為什么霧燈不用紅光或綠光?
(3)你認為這一些結(jié)論在顯示生活中還有什么用?請舉1例
(4)上文所經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維程序?

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