日常生活中所說(shuō)的“一個(gè)巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是__________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

 

【答案】

物體間力的作用是相互的

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2004?青島）【何時(shí)更粘】
初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較緩慢，不像流水那樣．“咦！淌得這么慢！”售貨員笑著說(shuō)：“我的蜂蜜質(zhì)量好，太粘了！”曉麗心想：“對(duì)了，蜂蜜比水的粘性大．看來(lái)，不同的液體粘性的大小不同．可是…為什么在家里倒蜂蜜時(shí)好像不是這么粘呢？難道真是如同售貨員所說(shuō)的質(zhì)量好嗎？以前也是在這里買的呀！”
曉麗帶著疑惑，走在回家的路上，她想到這樣的問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢？也就是說(shuō)物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？
曉麗百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似．而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱．那么，液體的粘性又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢？
曉麗根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系，大膽地提出了自己的假說(shuō)：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越�。�
也就是說(shuō)，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短．
想到自己的假說(shuō)，曉麗興奮起來(lái)，趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較．
在爸爸媽媽的幫助下，曉麗順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蜂蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 經(jīng)微波爐加熱
溫度 較低 一般 較高
流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短
曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．
曉麗象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論．
請(qǐng)你回答：
（1）曉麗得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
越小
越小
．
（2）這一結(jié)論可以用下列的
B
B
圖象來(lái)表示．

（3）在上述探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，曉麗將不能直接測(cè)量的
粘性大小
粘性大小
轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
流淌時(shí)間
流淌時(shí)間
．
（4）在上述探究過(guò)程中，曉麗經(jīng)歷的探究思維程序是：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
、
類比
類比
、
猜想
猜想
、
推斷
推斷
、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論．
（5）請(qǐng)你解釋粘滯計(jì)的工作原理：將被測(cè)液體注入后，釋放砝碼．在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力，使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)．注入不同的液體，圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，根據(jù)速度的不同就可以比較出液體
粘性
粘性
的大�。�(dāng)將同一種液體加熱后注入，會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變
快
快
．

（6）在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如：
冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái)
冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問(wèn)題．
何時(shí)更粘
初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，媽媽在食用時(shí)發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較緩慢．笑著對(duì)曉麗說(shuō)：“這次的蜂蜜質(zhì)量太好，太粘了！”曉麗心想：“對(duì)了，蜂蜜比水的粘性大．看來(lái)，不同的液體粘性的大小不同．可是…以前也是在這里買的呀！難道真是如同媽媽所說(shuō)的質(zhì)量好嗎？
帶著疑惑，她想到這樣的問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢？也就是說(shuō)物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？
曉麗百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似．而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱．那么，液體的粘性又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)？
根據(jù)自己的猜想，曉麗設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蜂    蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 經(jīng)微波爐加熱
溫    度 較低 一般 較高
流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短
曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．根據(jù)上述閱讀材料，請(qǐng)你回答：
（1）曉麗得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
變小
變小
．（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）這一結(jié)論可以用下列的圖象來(lái)表示．

（3）在上述探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，曉麗將不能直接測(cè)量的
粘性大小
粘性大小
轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
流淌時(shí)間
流淌時(shí)間
．
（4）曉麗利用實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，設(shè)計(jì)并制作了用來(lái)測(cè)量液體粘性大小的粘滯計(jì)，如圖所示，請(qǐng)你幫她的完善粘滯計(jì)工作原理：
粘滯計(jì)
粘滯計(jì)是用來(lái)測(cè)量液體粘性大小的儀器．其構(gòu)造如圖所示．將被測(cè)液體注入E中后，釋放砝碼．在
重力
重力
的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力，使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)．注入不同的液體，根據(jù)
圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)快慢
圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)快慢
的不同就可以比較出液體粘性的大�。�
（5）在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如：
冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái)
冬天花生油很難從瓶子里倒出來(lái)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

【物理趣談】
鳥兒落在電線上為什么不會(huì)觸電？
有人看到鳥兒落在裸露的電線上，總以為鳥兒會(huì)觸電，發(fā)生危險(xiǎn)．但是看到鳥兒在電線上飛起飛落、自由自在卻安然無(wú)恙，很奇怪．不禁要問(wèn)：鳥兒落在電線上為什么不會(huì)觸電？
問(wèn)題提出來(lái)了，同學(xué)們一時(shí)回答不上來(lái)，眾說(shuō)紛紜，同學(xué)們有了許多的猜想．怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們一起來(lái)尋求解決問(wèn)題的思路和方法．
要解決此問(wèn)題，同學(xué)們首先要通過(guò)查閱資料，了解清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、人站在地面上接觸到高壓線發(fā)生觸電，鳥兒站在電線上卻安然無(wú)恙，這是兩種不同的情境；
二、我們所說(shuō)的“觸電”與“接觸帶電體”不是一回事．
我們經(jīng)過(guò)查閱資料和調(diào)查之后，明白了以下原因：
第一：人站在地面上，相當(dāng)于與地線相連接，人體其他部位接觸到高壓線，相當(dāng)于人體又與火線相連接，這樣，火線、地線（零線）人體構(gòu)成了閉合電路電流通過(guò)人體，形成單相觸電．而鳥兒站在一根電線上，沒(méi)有形成火線、地線同時(shí)加在鳥兒的兩部位上，鳥兒身上沒(méi)有電流通過(guò)，所以鳥兒不會(huì)觸電．
第二：我們要區(qū)分：“接觸帶電體”與“觸電”是不同的．觸電指有電流通過(guò)人體．小鳥接觸了帶電體，但沒(méi)有觸電；上例中的人既接觸了帶電體，又觸電了．如果人腳下有絕緣體，絕緣體將人與地線分開，人再接觸火線，也不會(huì)觸電．有經(jīng)驗(yàn)的電工，帶電操作，就是掌握了這個(gè)道理．他們腳穿絕緣鞋，使人體與大地絕緣．在工作中，是先完成一條線的工作，再去完成另一條線的工作，只要不同時(shí)接觸兩條線，就不會(huì)發(fā)生雙相觸電．
由此可知：鳥兒落在電線上不觸電，與電工帶電作業(yè)，不同時(shí)接觸兩條端線而不觸電的道理是一樣的．
閱讀以上材料，回答下列問(wèn)題：
（1）觸電是指：
有電流通過(guò)人體
有電流通過(guò)人體
；
人體觸電的兩種類型是：
單相觸電
單相觸電
和
雙相觸電
雙相觸電
．
（2）鳥兒落在電線上不會(huì)觸電的原因是：
鳥兒站在一根電線上，沒(méi)有形成火線、地線同時(shí)加在鳥兒的兩部位上，鳥兒身上沒(méi)有電流通過(guò)，所以鳥兒不會(huì)觸電
鳥兒站在一根電線上，沒(méi)有形成火線、地線同時(shí)加在鳥兒的兩部位上，鳥兒身上沒(méi)有電流通過(guò)，所以鳥兒不會(huì)觸電
．
（3）在下列的四幅圖中，能遵守安全用電原則，不會(huì)引起觸電的是：（
C
C
）

（4）簡(jiǎn)述在日常生活中防止觸電的方法（寫出兩種）
遠(yuǎn)離電源和裸露的電線，不接觸家用電器的帶電部分
遠(yuǎn)離電源和裸露的電線，不接觸家用電器的帶電部分
；
不要用濕手觸碰插座等有電的物體
不要用濕手觸碰插座等有電的物體
．

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科目：初中物理 來(lái)源：廣東省月考題 題型：問(wèn)答題

【物理趣談】
         鳥兒落在電線上為什么不會(huì)觸電？ 有人看到鳥兒落在裸露的電線上，總以為鳥兒會(huì)觸電，發(fā)生危險(xiǎn)．但是看到鳥兒在電線上飛起飛落、自由自在卻安然無(wú)恙，很奇怪．不禁要問(wèn)：鳥兒落在電線上為什么不會(huì)觸電？ 問(wèn)題提出來(lái)了，同學(xué)們一時(shí)回答不上來(lái)，眾說(shuō)紛紜，同學(xué)們有了許多的猜想．怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們一起來(lái)尋求解決問(wèn)題的思路和方法。
要解決此問(wèn)題，同學(xué)們首先要通過(guò)查閱資料，了解清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、人站在地面上接觸到高壓線發(fā)生觸電，鳥兒站在電線上卻安然無(wú)恙，這是兩種不同的情境；
二、我們所說(shuō)的“觸電”與“接觸帶電體”不是一回事． 我們經(jīng)過(guò)查閱資料和調(diào)查之后，明白了以下原因：
第一：人站在地面上，相當(dāng)于與地線相連接，人體其他部位接觸到高壓線，相當(dāng)于人體又與火線相連接，這樣，火線、地線（零線）人體構(gòu)成了閉合電路電流通過(guò)人體，形成單相觸電．而鳥兒站在一根電線上，沒(méi)有形成火線、地線同時(shí)加在鳥兒的兩部位上，鳥兒身上沒(méi)有電流通過(guò)，所以鳥兒不會(huì)觸電。
第二：我們要區(qū)分：“接觸帶電體”與“觸電”是不同的．觸電指有電流通過(guò)人體．小鳥接觸了帶電體，但沒(méi)有觸電；上例中的人既接觸了帶電體，又觸電了．如果人腳下有絕緣體，絕緣體將人與地線分開，人再接觸火線，也不會(huì)觸電．有經(jīng)驗(yàn)的電工，帶電操作，就是掌握了這個(gè)道理．他們腳穿絕緣鞋，使人體與大地絕緣．在工作中，是先完成一條線的工作，再去完成另一條線的工作，只要不同時(shí)接觸兩條線，就不會(huì)發(fā)生雙相觸電。由此可知：鳥兒落在電線上不觸電，與電工帶電作業(yè)，不同時(shí)接觸兩條端線而不觸電的道理是一樣的。
閱讀以上材料，回答下列問(wèn)題：
（1）觸電是指：                     ； 人體觸電的兩種類型是：                   和                       。
（2）鳥兒落在電線上不會(huì)觸電的原因是：                                                                           。
（3）在下列的四幅圖中，能遵守安全用電原則，不會(huì)引起觸電的是：                 
（4）簡(jiǎn)述在日常生活中防止觸電的方法（寫出兩種）                                                           。

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭市金中南校八年級(jí)（上）月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

【物理趣談】
鳥兒落在電線上為什么不會(huì)觸電？
有人看到鳥兒落在裸露的電線上，總以為鳥兒會(huì)觸電，發(fā)生危險(xiǎn)．但是看到鳥兒在電線上飛起飛落、自由自在卻安然無(wú)恙，很奇怪．不禁要問(wèn)：鳥兒落在電線上為什么不會(huì)觸電？
問(wèn)題提出來(lái)了，同學(xué)們一時(shí)回答不上來(lái)，眾說(shuō)紛紜，同學(xué)們有了許多的猜想．怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們一起來(lái)尋求解決問(wèn)題的思路和方法．
要解決此問(wèn)題，同學(xué)們首先要通過(guò)查閱資料，了解清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、人站在地面上接觸到高壓線發(fā)生觸電，鳥兒站在電線上卻安然無(wú)恙，這是兩種不同的情境；
二、我們所說(shuō)的“觸電”與“接觸帶電體”不是一回事．
我們經(jīng)過(guò)查閱資料和調(diào)查之后，明白了以下原因：
第一：人站在地面上，相當(dāng)于與地線相連接，人體其他部位接觸到高壓線，相當(dāng)于人體又與火線相連接，這樣，火線、地線（零線）人體構(gòu)成了閉合電路電流通過(guò)人體，形成單相觸電．而鳥兒站在一根電線上，沒(méi)有形成火線、地線同時(shí)加在鳥兒的兩部位上，鳥兒身上沒(méi)有電流通過(guò)，所以鳥兒不會(huì)觸電．
第二：我們要區(qū)分：“接觸帶電體”與“觸電”是不同的．觸電指有電流通過(guò)人體．小鳥接觸了帶電體，但沒(méi)有觸電；上例中的人既接觸了帶電體，又觸電了．如果人腳下有絕緣體，絕緣體將人與地線分開，人再接觸火線，也不會(huì)觸電．有經(jīng)驗(yàn)的電工，帶電操作，就是掌握了這個(gè)道理．他們腳穿絕緣鞋，使人體與大地絕緣．在工作中，是先完成一條線的工作，再去完成另一條線的工作，只要不同時(shí)接觸兩條線，就不會(huì)發(fā)生雙相觸電．
由此可知：鳥兒落在電線上不觸電，與電工帶電作業(yè)，不同時(shí)接觸兩條端線而不觸電的道理是一樣的．
閱讀以上材料，回答下列問(wèn)題：
（1）觸電是指：______；
人體觸電的兩種類型是：______和______．
（2）鳥兒落在電線上不會(huì)觸電的原因是：______．
（3）在下列的四幅圖中，能遵守安全用電原則，不會(huì)引起觸電的是：（______）

（4）簡(jiǎn)述在日常生活中防止觸電的方法（寫出兩種）
______；
______．

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