在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，當(dāng)直導(dǎo)線通電后，觀察到直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來，利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設(shè)備是


  1. A.
    電磁鐵
  2. B.
    發(fā)電機(jī)
  3. C.
    電動(dòng)機(jī)
  4. D.
    電磁繼電器
C
分析：通電后，原來在在豎直方向上靜止在磁場(chǎng)中的導(dǎo)體偏向一側(cè)，說明導(dǎo)體受到了力的作用，電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的．
解答：通電后，導(dǎo)線在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)起來，說明導(dǎo)線受到力的作用，由此可知，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，電動(dòng)機(jī)就是利用這個(gè)原理制成的．
故選C
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查的是學(xué)生對(duì)圖中裝置演示實(shí)驗(yàn)原理即電動(dòng)機(jī)工作原理的理解和掌握，基礎(chǔ)性題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

12、在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端螺母向
右
（選填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案）
①．
在第6個(gè)格處掛2個(gè)鉤碼
；②
在第3個(gè)格處掛4個(gè)鉤碼
．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，王亮同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂．馬欣同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．他們共同通過實(shí)驗(yàn)，獲得了一組數(shù)據(jù)．如下表．

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，他們都認(rèn)為自己的猜想是對(duì)的、對(duì)方是錯(cuò)誤的，那么你認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證方法存在什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?泉州）在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖中．屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?資陽）在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導(dǎo)線連接到電流表上；當(dāng)ab做切割
磁感線
磁感線
運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理制成的設(shè)備是
發(fā)電
發(fā)電
機(jī)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

當(dāng)人對(duì)著動(dòng)圈式話筒說話時(shí)，它會(huì)產(chǎn)生隨人的聲音變化而變化的電流，在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，能反映動(dòng)圈式話筒的工作原理的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）在實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)首先觀察并記下凸透鏡的
焦距
焦距
．
（2）在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中A是
光具座
光具座
，B是
光屏
光屏
．
（3）在組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在
同一高度
同一高度
．
（4）當(dāng)調(diào)整好凸透鏡的位置，使物體大于凸透鏡的兩倍焦距后，要移動(dòng)光屏找像，在移動(dòng)過程中，眼睛要注意觀察
光屏
光屏
．
（5）在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別根凸透鏡的
焦距
焦距
相比較，并記錄相應(yīng)的成像情況．

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