20．如圖所示，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線連接好實(shí)物圖，且當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)減�。⒏鶕�(jù)所連的實(shí)物圖在虛線框內(nèi)畫電路圖．

分析 由題先將變阻器、燈泡、電流表、開關(guān)連成串聯(lián)電路，由P向右移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)減小確定變阻器的接線，最后把電壓表并聯(lián)在燈泡兩端即可．

解答 解：
由題意，從電源正極開始，依次連接變阻器、燈泡、電流表、開關(guān)，到電源負(fù)極，滑動(dòng)變阻器一上一下接入電路，因?yàn)榛琍向右移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)減小，所以應(yīng)將變阻器的A接線柱接入電路，最后把電壓表并聯(lián)在燈泡兩端，因?yàn)殡娫从伤墓?jié)干電池組成，即電源電壓6V，所以兩電表都使用大量程，根據(jù)實(shí)物連接畫出電路圖，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了正確連接電路的能力：先要判斷電路的連接形式，再?gòu)碾娫吹囊粯O開始連起，先串后并，且在連接時(shí)開關(guān)的狀態(tài)是斷開的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.9A，當(dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A，則（　�。�
A．開關(guān)S閉合時(shí)，通過L1的電流為0.5AB．通過L2的電流為0.4A
C．開關(guān)S閉合時(shí)，通過L1的電流為0.4AD．以上都不對(duì)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1，讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下，
（1）小車運(yùn)動(dòng)到水平表面時(shí)，甲圖中的小車速度大；
（2）甲圖中的木塊被撞后移動(dòng)的距離長(zhǎng)，小車具有的動(dòng)能大．這種研究方法是轉(zhuǎn)換法．

（3）如圖2，它是用來(lái)研究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系的．實(shí)驗(yàn)中必須使小車從相同高度滑下，這樣做是為了控制到達(dá)斜面底端時(shí)的速度相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．某實(shí)驗(yàn)小組用一個(gè)凸透鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光，可在凸透鏡10cm處得到一個(gè)最小、最亮的光斑．他們將蠟燭、凸透鏡固定在光具座如圖位置，移動(dòng)光屏后得到燭焰清晰、完整的像，該像是倒立、縮小的實(shí)像．利用此原理工作的光學(xué)儀器有照相機(jī)（寫出一種）．接下來(lái)他們保持蠟燭的位置不動(dòng)，將凸透鏡向蠟燭的方向移動(dòng)，光屏上的像將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括使運(yùn)動(dòng)的物體靜止、使靜止的物體運(yùn)動(dòng)、使物體速度的大小、方向發(fā)生改變；力可以使物體發(fā)生形變．
物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．在某導(dǎo)體兩端加3V電壓時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流為0.2A；該導(dǎo)體的電阻等于15Ω，在這個(gè)導(dǎo)體兩端加6V的電壓時(shí)，通過該導(dǎo)體的電流等于0.4A；當(dāng)這個(gè)導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，該導(dǎo)體的電阻為15Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰．比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如圖乙所示）．上述兩種實(shí)驗(yàn)方案中：

（1）A方案是為了探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系，若木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)．說明小車對(duì)木塊的推力做功越多，小車撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能越大．
（2）小明想用B方案探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．該方案是否合理？不合理．理由是沒有控制速度相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．小羅是中山的一位民間環(huán)保人士，近日在家中將糖、廚房的新鮮垃圾（蔬菜葉、水果皮等）和水按一定比例混合，密封儲(chǔ)存三個(gè)月，制作出了一瓶多用途的“環(huán)保酵素”．為了測(cè)量“環(huán)保酵素”的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）把托盤天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺的左端（選填“左端”、“右端”），然后調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡；
（2）接下來(lái)進(jìn)行了以下四項(xiàng)操作，如圖所示：
A．用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0；
B．將部分“環(huán)保酵素”倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和“環(huán)保酵素”的總質(zhì)量m1；
C．將燒杯中“環(huán)保酵素”的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分“環(huán)保酵素”的體積V；
D．用天平測(cè)出燒杯和剩余“環(huán)保酵素”的總質(zhì)量m2；
以上操作步驟中有一步是多余的，它是步驟A（選填步驟序號(hào)）．
（3）由圖中器材的示數(shù)可知，所測(cè)“環(huán)保酵素”的質(zhì)量為44g、體積為40cm3、密度為1.1×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，圖甲的溫度為13℃，圖乙的溫度為-15℃．

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