【題目】如圖所示，兩個(gè)完全相同的圓柱形容器甲和乙放置在水平桌面上，已知距容器底部h處A、B兩點(diǎn)所受液體的壓強(qiáng)pA和pB相等，則兩容器底部所受液體壓力F甲、F乙和壓強(qiáng)p甲、p乙的關(guān)系是

A. F甲＞F乙，p甲＞p乙 B. F甲=F乙，p甲＞p乙 C. F甲＜F乙，p甲＜p乙 D. F甲＜F乙，p甲=p乙

【答案】C

【解析】B點(diǎn)的深度小于A點(diǎn)的深度，根據(jù)公式p=ρgh可知，甲的密度小于乙的密度，A、B到底部的深度相等，所以A點(diǎn)下面液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)小于B點(diǎn)下面液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)；因?yàn)榫嗳萜鞯撞?/span>h處A、B兩點(diǎn)所受液體的壓強(qiáng)pA 和pB 相等，所以容器底部甲產(chǎn)生的壓強(qiáng)小于乙產(chǎn)生的壓強(qiáng)；因?yàn)槿萜鞯酌娣e相等，根據(jù)公式F=pS可知，容器底部甲產(chǎn)生的壓力小于乙產(chǎn)生的壓力，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______________（選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整_________________來改變拉力的大小。

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片__________(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究__________________。

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：___________。

（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是______。

A．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理學(xué)的下列單位中，屬于功的單位是

A. 牛頓 B. 帕斯卡 C. 瓦特 D. 焦耳

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把一個(gè)質(zhì)量為500克的金屬塊，從80℃降低到30℃，放出的熱量為3.5×103焦，這種金屬是何種物質(zhì)？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小浩研究某家用電熱器的工作原理時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電熱器由阻值可調(diào)的加熱體和指示燈并聯(lián)組成。小浩用小燈泡L和滑動(dòng)變阻器R組成實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，模擬研究電熱器的總電功率和加熱體功率的關(guān)系。下表中是小浩測(cè)到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可知電路消耗的總電功率P總和滑動(dòng)變阻器R消耗功率P熱的關(guān)系是。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】家用電冰箱正常工作時(shí)的電流大約是（ ）

A．1μA B．1A C．1×105A D．1mA

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】晴天，樹蔭下的地面上出現(xiàn)的圓形光斑是（ ）

A．太陽的實(shí)像 B．太陽的影子 C．太陽的虛像 D．樹葉的影子

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】建筑工人利用懸掛重物的細(xì)線來確定墻壁是否豎直．這是因?yàn)橹亓Ψ较蚴?/span>_____________，當(dāng)重錘靜止時(shí)，它受到的重力和繩子的拉力是 _____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如下圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是_________；

（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的_______和_______對(duì)物體平衡的影響；

（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在__________上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為________方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些，因?yàn)?/span>____________。

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