大量研究表明，能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，也可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，而自然界中能的總量是       的；但能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移具有       ，因而人類可利用的資源是有限的，所以我們?nèi)匀灰⒁夤?jié)約能源。


守恒（不變）     方向性

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖14所示，在試管內(nèi)裝些水，用橡膠塞塞住，用酒精燈對水加熱，一段時間后，觀察到橡膠塞突然被推出。在此過程中，燃料燃燒放出熱量，通過        的方式使水的內(nèi)能增加；試管內(nèi)的水蒸氣對橡膠塞做功，水蒸氣的        能轉(zhuǎn)化為橡膠塞的機械能。這個實驗展示了蒸汽機的基本工作原理。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小宇家新房的電路布好了，他準(zhǔn)備檢查生活用電線路是否有問題，他先斷開所有用電器和總開關(guān)，然后將火線上的保險絲取下，換上一只額定電壓為220 V的燈泡，閉合總開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡正常發(fā)光。由此判斷（    ）

A.線路安裝完全正確，因為燈泡正常發(fā)光      B.線路安裝不正確，電路中有短路

C.線路安裝不正確，電路中有斷路            D.僅由此不能判斷線路是否有問題

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科目：初中物理 來源： 題型：


物理知識廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實際，下圖所示各器具中，與發(fā)電機工作原理相同的是

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科目：初中物理 來源： 題型：


電動車越來越受到大家的青睞，關(guān)于電動車的下列說法，正確的是

  A．車把套的花紋是為了增大摩擦       B前后剎車多次用到了杠桿

  C 電源指示燈用到了半導(dǎo)體材料        D電動機利用電流的磁效應(yīng)制成

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科目：初中物理 來源： 題型：


大家知道，接觸的兩個物體相互擠壓，就會產(chǎn)生壓強。小麗和小梅想：把一些水倒進容 器里，由于水具有流動性，在重力作用下水的不同部分之間也會相互擠壓，那么，液體內(nèi)部是否也會產(chǎn)生壓強呢？針對這一問題，她們分別提出了自己的猜想。

小麗的猜想：液體可能會產(chǎn)生向下的壓強。

小梅的猜想：液體可能會產(chǎn)生向各個方向的壓強。

（1）請你寫出一個支持小梅猜想的生活事例： 。

（2）小麗為了驗證自己的猜想，利用一個兩端開口的玻璃管，橡皮膜和水作了如圖甲所 示的實驗。實驗表明：液體會產(chǎn)生向下的壓強。

小梅說： “再有一盆水，我直接使用你的裝置就能驗證液體會產(chǎn)生向上的壓強。 ”小梅的做法是：將玻璃管中的水倒掉，把玻璃管 （選填“開口”或“帶橡 皮膜” ）的一端豎直向下插入水盆中。她觀察到的現(xiàn)象是： 。

（3）小麗說“不用橡皮膜我也能驗證液體會產(chǎn)生向上的壓強。 ”于是，小麗快速取下橡 皮膜， 將一張薄卡片放在玻璃管的下面并把玻璃管插入水中，看到薄卡片被水向上壓在 玻璃管口而不掉落，如圖乙所示。

小梅卻說：“你的這個實驗雖然能夠表明水對薄卡片產(chǎn)生了向上的壓強，但不如我的實驗好。 ” 小梅這樣說的理由是： 。

（4）經(jīng)過討論她們發(fā)現(xiàn)，其實用一盆水和一個透明塑料瓶，稍加處理就能驗證他們的全部猜想。她們的做法是： 。


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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖，將一端削尖的鉛筆置于光滑的水平桌面上．用兩個指頭作用在鉛筆兩端，使其向右勻速直線運動．下列說法正確的是（　�。�

　 A． 左邊手指對鉛筆的壓力小于右邊手指對筆尖的壓力

　 B． 左邊手指對鉛筆的壓力大于右邊手指對筆尖的壓力

　 C． 左邊手指對鉛筆的壓強小于右邊手指對筆尖的壓強

　 D． 左邊手指對鉛筆的壓強大于右邊手指對筆尖的壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：


       某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若說他是靜止的，則所選擇的參照物是（    ）

Ａ．鐵軌                Ｂ．在車內(nèi)走動的乘務(wù)員xkb1.com

Ｃ．車窗                Ｄ．路邊的樹

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科目：初中物理 來源： 題型：


2011年北京時間9月8日8時15分，中國地震網(wǎng)通過接收到的_____（選填“超聲波”或“次聲波”）測定新疆烏恰縣發(fā)生3.6級地震，這種聲波人耳_____（選填“能”或“不能”）聽到。人的聽覺頻率范圍是：______Hz至20 000 Hz之間。

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同步練習(xí)冊答案