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【題目】小明根據下表所提供的數據得出了四個結論,其中正確的是

A. 液體的比熱容一定比固體的比熱容大

B. 同種物質發(fā)生物態(tài)變化后,比熱容不變

C. 由于水的比熱容大,白天海水溫度比沙灘高

D. 質量相同的銅和鋁升高相同溫度,鋁吸收的熱量較多

【答案】D

【解析】A、根據表中數據可知:冰、銅等的比熱容比水銀的比熱容大,所以液體的比熱容不一定比固體的大.故A錯誤;

B、水變成冰后比熱容變化了,水和冰是同一物質,由此可知同一物質發(fā)生物態(tài)變化后,比熱容變化了.故B錯誤;

C、海水的比熱容比沙石的比熱容大,所以在白天有太陽光照射時,吸收相同的熱量情況下,海水升溫較慢,而陸地的沙石比熱容小,升溫就比較快,則岸邊沙石的溫度比海水的溫度高.故C錯誤;

D、質量相等的鋁塊和銅塊,升高相同的溫度,由于鋁的比熱容比銅的比熱容大,根據吸熱公式 可判斷,鋁塊吸收的熱量多,故D正確.

故選D

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下面是小明同學的實驗報告,請按要求幫他將報告補充完整。

實驗:測量食用油的密度

實驗目的:測量油的密度

實驗器材:天平(砝碼)、量筒、燒杯、油

實驗原理: .

主要實驗步驟:

(1)調節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現指針指在分度盤中線的右側,要使橫梁平衡,應將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)側調節(jié)。

(2)往量筒中倒入適量的油,測出油的體積,如圖 11 所示。

(3)用天平測出空燒杯的質量為 30 g。

(4)將量筒中的油全部倒入燒杯中,測出燒杯和油的總質量,如圖 12 所示。

實驗數據記錄:

在虛線框內設計一個記錄本次實驗數據的表格,并將測量數據及計算結果填入表中。

實驗評估:

按照上述實驗方案測出的油的密度值比真實值 (選填“偏大”或“偏小”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,要使燈泡L1L2串聯,應閉合開關 ;要使燈泡L1L2并聯,應閉合開關 ;絕不允許同時閉合開關

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】標準大氣壓下,在盛水的大燒杯內放著盛有80℃熱水的大試管,如圖所示,當對大燒杯內的水加熱時,燒杯內的水很快就燒開,若繼續(xù)加熱,試管內的水將( )

A. 升到100℃而沸騰

B. 升到100℃不能沸騰

C. 試管內水溫保持80℃不變

D. 無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】利用如圖所示的坐位體前屈測試儀可以對學生進行身體柔韌性測試。測試者向前推動滑塊,滑塊被推動的距離越大,儀器的示數就越大。某同學設計了如圖所示的四種模擬測試電路,要求閉合開關S后,電路中滑動變阻器的滑片向左滑動時,電表示數變大,其中符合要求的電路是

A.

B.

C.

D.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】把一個凸透鏡固定于薄壁玻璃筒中間,在凸透鏡的焦點F處放一個點光源S,然后注入水,使水面處于光源S和凸透鏡之間,如圖所示.為使經凸透鏡折射后的光線是一束平行光,則光源的位置

A.應適當升高B.應適當降低

C.應不動.D.無論怎樣變動,均無法實現

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在圖中,甲刻度尺的分度值是____________,鉛筆長_____________cm;如圖乙所示,乙停表的讀數為_____________s;丙表讀數為____________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖(1)是某同學設計的一個能夠測定油箱內油面高度的裝置,油箱的容積為50L,油量表是學生用電流表改裝而成,滑動變阻器R的金屬滑片P是杠桿的一端,當P在a端時電路的電流為0.6A,表示油箱已滿;P在b端時電路中的電流為0.1A,表示油箱內無油。

(1)在改裝表盤時,當他選擇的滑動變阻器最大值為50Ω時,他應選擇的電源電壓為6V,則R′的阻值是多少?

(2)若汽油的熱值為3.3×l07J/L,汽油燃燒轉化成汽車做功的效率為30%,牽引力為2000N,此車加滿一箱油可以行駛多少千米?

(3)請你按該同學的改裝,當油量值為40L時,在電流表表盤圖(2)上畫出指針的位置(滑動變阻器接入的阻值隨浮標升降均勻變化;確定40L的位置時要求有運算過程否則不能得分。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一天,小明注意到家中的燈泡比平時亮,猜想可能是電壓超過了220V,但家中沒有電壓表怎樣才能證實自己的猜想是正確的呢?小明冥思苦想,終于想出了方法,他做了如下實驗:關閉家中其他所有用電器,只開了一盞“220V100W”的電燈,觀察到家中標有“3000r/kWh”字樣的電能表在20min內轉盤轉了121轉。求:

1)這盞電燈的電阻多大?

2)這盞電燈在20min內,消耗的電能是多少?

3)小明家此時的實際電壓是多少?

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