某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),使用的杠桿如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在________位置處于平衡狀態(tài);
(2)如果在杠桿的A處掛2個(gè)相同的鉤碼,則在B處要掛________個(gè)同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡.

解:(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
(2)設(shè)一個(gè)鉤碼的重為G,杠桿一個(gè)小格代表l,設(shè)杠桿右端掛n個(gè)鉤碼,
根據(jù)杠桿平衡得,2G×3l=nG×2l,
所以n=3(個(gè)).
故答案為:(1)水平;(2)3.
分析:調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小;同時(shí)也為了消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響.
設(shè)一個(gè)鉤碼的重為G,杠桿一個(gè)小格代表l,根據(jù)杠桿平衡條件求杠桿右端掛鉤碼數(shù)量.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于杠桿在幾個(gè)格處掛幾個(gè)鉤碼杠桿平衡,設(shè)杠桿的一個(gè)小格和一個(gè)鉤碼的重力為具體數(shù)據(jù)都可以.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

25、某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),設(shè)計(jì)了一份探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告,報(bào)告的內(nèi)容如下:

(1)依次完成上述探究報(bào)告中的A、B、C、D四個(gè)相應(yīng)部分的內(nèi)容:(每空1分)
A
刻度尺
;B
平衡螺母

C
0.1
;D
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

(2)在上述探究實(shí)驗(yàn)中,為什么每次都要使杠桿在水平位置保持平衡?
便于測(cè)量力臂

(3)在探究報(bào)告中,該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表是否存在一些缺陷,如何改進(jìn)?
多測(cè)量幾組數(shù)據(jù)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

23、某同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)在未掛鉤碼之前,杠桿位置如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),他應(yīng)先將杠桿兩端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),直到杠桿在
水平
位置平衡,這樣做的目的是
消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,在杠桿的A處掛上2個(gè)相同的鉤碼(每只50g),在B處用彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向向
(選填“上”或“下”)拉杠桿,使杠桿仍在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于直接讀出力臂的大小
,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
1.5
N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?東城區(qū)二模)某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),使用的杠桿如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài);
(2)如果在杠桿的A處掛2個(gè)相同的鉤碼,則在B處要掛
3
3
個(gè)同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡;
(3)如果在杠桿的A處掛6N的鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)作用在B點(diǎn),要使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)至少為
9
9
N;彈簧測(cè)力計(jì)作用方向是
豎直向下
豎直向下
.(不計(jì)重力對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的影響)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?東城區(qū)一模)某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),使用的杠桿如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡;
(2)如果在杠桿的A處掛三個(gè)相同的鉤碼,則在B處要掛
個(gè)同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡;
(3)如果在杠桿的B處掛5N的鉤碼,用彈簧測(cè)力計(jì)作用在C點(diǎn),要使杠桿在水平位置平衡,最小拉力的方向應(yīng)該
豎直向上
豎直向上
,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
15
15
N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?門(mén)頭溝區(qū)二模)某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),使用的杠桿如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置處于平衡狀態(tài);
(2)如果在杠桿的A處掛2個(gè)相同的鉤碼,則在B處要掛
3
3
個(gè)同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡.

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