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(1)如圖1,杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止狀態(tài),l2是F2的力臂,畫出F1的力臂l1和力F2
(2)居民樓的樓道里,夜間只是偶爾有人經過,電燈總是亮著會浪費電.小明想利用光控開關和聲控開關設計出一種“聰明”的電路--晚上有人走動發(fā)出聲音,燈亮;白天無論發(fā)出多大聲音,電燈也不會亮.請把如圖2中的器材連接成符合要求的電路(光控開關在天黑時自動閉合,天亮時自動斷開;聲控開關在有人走動發(fā)出聲音時就閉合,閉合后 經過一兩分鐘便自動斷開).  
(3)如圖3所示,某同學要連接由Ll和L2組成的并聯電路.開關S要同時控制兩盞燈,將所缺的一根導線補上.
分析:(1)力臂是支點到力的作用線的距離,作圖時要把握住力和力臂的垂直關系.
(2)由題意可知,居民樓的樓道里燈泡亮的條件是:①必須是晚上,白天不亮;②必須有人經過,沒人不亮;所以光控開關和聲控開關不能獨立工作,即串聯.
(3)從實物圖中可以看出,開關要想控制兩盞燈,這兩盞燈必須并聯;
解答:解:(1)做力F1的延長線,過支點O做力F1作用線的垂線段l1,則線段l1為力F1的力臂;
過力臂L2的右端,作垂直于L2的直線,與杠桿OA的交點為力F2的作用點,方向斜向左上方,如圖所示:
(2)晚上,天黑光控開關閉合,有人走動發(fā)出聲音,聲控開關閉合,燈亮,說明兩個開關不能獨立工作,即兩個開關串聯,再和燈泡串聯.設計電路如下:
(3)從原圖可知,開關控制整個電路時,兩盞燈并聯,將開關左邊的接線柱與燈泡L2左邊的接線柱相連,如圖:
點評:①本題考查了力和力臂的作法.當杠桿平衡時,動力和阻力對杠桿的影響是:使杠桿的運動趨勢是相反的.
②設計電路時,首先考慮開關和用電器之間的連接,再考慮用電器之間的連接,最后和電源構成通路.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖甲:一石子處于盛滿水的杯底,請畫出從石子發(fā)出的光線a的折射光線的大致方向
(2)如圖乙:杠桿OA可繞軸O自由轉動,請在圖中畫出OA所受力F的力臂L.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1,一根繩子系著一個泡沫小球,懸掛在一個帶電體A右邊,小球靜止時與帶電體A等高且不接觸.請畫出小球受力示意圖.
(2)將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中,有一束光線垂直射向水面,如圖2所示,請畫出這束光線在水中行進最后射出水面的光路圖.
(3)根據如圖,在右框中畫出電路圖.
(4)圖4為一種能夾著重物起吊的鉗子的示意圖,其中AOB和COD為構成鉗子的兩個杠桿,O為轉軸,a,b為繩子.請你畫出吊起重物時鉗子AOB部分所受繩子拉力的力臂和重物對鉗子的作用力,并分別用l1和F2表示.

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科目:初中物理 來源: 題型:

按照題目要求作圖:
(1)如圖甲所示,要使杠桿在圖示位置平衡,請畫出作用在杠桿A端的最小動力F的示意圖,并畫出該力的力臂l.
(2)如圖乙所示,一個人站在地上用滑輪組將重物勻速提起,請在圖中畫出最省力的繩子繞法.
(3)如圖丙所示,請標出通電螺線管的N、S極,并用箭頭標出圖中磁感線的方向.
(4)如圖丁所示,當開關閉合時,L1、L2都能正常發(fā)光,試在圖中的O中填入適當的電表符號.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1所示,某同學用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運動,這樣做的目的
利用二力平衡知識間接測量f
利用二力平衡知識間接測量f
,在木塊上加砝碼后,發(fā)現彈簧秤的示數將
變大
變大
(選填“變小”、“變大”或“不變”),由此得出的結論是
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大


(2)如圖2所示,是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗,當在杠桿左端距離O點二個格子的位置掛了三個等質量的鉤碼,當在另一端距離O點三個格子的位置掛兩個等質量的鉤碼時,此時杠桿剛好平衡,若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現象將是什么?
小王認為:杠桿仍能保持平衡;小李認為:杠桿將順時針轉動;小趙認為:杠桿將逆時針轉動;你支持
小李
小李
的觀點,理由是
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積

小明在實驗后,用直尺AB制作桿秤,他在0刻度處用細線懸掛一個秤盤C,在3cm刻度處用細線D懸吊起來.他提起細線D“秤桿”(直尺)不能靜止在水平位置.于是,他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥,使“秤桿”能在水平位置靜止(如圖3).他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實驗中
調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
的做法,這樣做的目的是
使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂
使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂

(3)如圖4是小紅同學探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置.
實驗準備的器材有:三個質量不同的木塊A;  三條粗糙程度不同的長木板B;三個高度不同的長方體鐵塊C; 刻度尺;彈簧測力計等.
下表是小紅探究斜面機械效率與物重的關系時所記錄的相關數據.
測量次序 斜面粗糙程度 物重G(N) 斜面高
h(m)
沿斜面的拉力F(N) 斜面長L(m) 有用功
W有(J)
總功
W總(J)
機械效率η
1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通過分析數據,你可以得出結論:
斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關
斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關
;
若保持斜面長度不變,將斜面高h變?yōu)?.2m,再將重為3N的物體沿斜面向上拉時,所需拉力為2N,則此時斜面的機械效率是
75%
75%
;說明斜面機械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
有關.除此之外,你認為斜面的機械效率還可能與斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示,杠桿OA在F1、F2兩個力作用下平衡,圖中已畫出了杠桿A端受的力F1,如果虛線OO1是力F2的力臂,請在杠桿上標出F2的作用點B,并畫出力F2的示意圖.
(2)如圖2所示,畫出動力F的力臂.
(3)如圖3所示的是汽車液壓剎車裝置的一部分.該裝置中AOB實為一個杠桿O是杠桿的支點,請畫出剎車時它所受的動力F1、阻力F2和動力臂L1
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