【題目】關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，下列說法正確的是（ ）

A. 只要有振動(dòng)，就一定能聽到聲音B. 聲音也可以在真空傳播

C. 只要振動(dòng)就一定能產(chǎn)生聲波D. 若有聲波，一定有振動(dòng)

【答案】D

【解析】

A．只有在人耳的聽覺頻率范圍以內(nèi)的聲音，人耳才能夠聽到，如果物體振動(dòng)頻率低于人耳聽覺頻率，人不能聽到聲音，故A錯(cuò)誤；

B．聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，故B錯(cuò)誤；

C．物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音，聲波的傳播需要介質(zhì)，如果沒有介質(zhì)，不能形成聲波，所以振動(dòng)不一定產(chǎn)生聲波，故C錯(cuò)誤；

D．聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，有聲波存在就一定有物體振動(dòng)，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將兩物體分別掛在彈簧測力計(jì)下，讓它們同時(shí)浸沒在水中時(shí)，兩彈簧測力計(jì)示數(shù)的減小值相同，則這兩物體必定有相同的

A. 重力B. 密度C. 質(zhì)量D. 體積

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“094型”潛艇是我國自行研制的新一代潛艇，當(dāng)它從深海中上浮而未露出水面的過程中，它受到海水的

A. 壓強(qiáng)減小，浮力減小

B. 壓強(qiáng)和浮力都不變

C. 壓強(qiáng)增大，浮力增大

D. 壓強(qiáng)減小，浮力不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于磁場和磁感線，以下說法錯(cuò)誤的是

A. 磁體周圍存在著磁感線

B. 磁體之間的相互作用是通過磁場產(chǎn)生的

C. 磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極的

D. 磁場中，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)磁場的方向

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“男低音歌手引吭高歌”。這里低和高的含義是（ ）

A. 前者低指響度，后者高指音調(diào)B. 前后都是指音調(diào)

C. 前者低指音調(diào)，后者高指響度D. 前后都是指響度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】意大利科學(xué)家伽利略是物理學(xué)的偉大先驅(qū)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的奠基人之一．小明看了“伽利略對擺動(dòng)的研究”的故事后，對擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在一條長繩的一段系一個(gè)小鐵塊做成一個(gè)擺，如圖所示．
（1）請你和小明一起猜想：擺球擺動(dòng)一個(gè)來回的時(shí)間與有關(guān)．做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)擺球擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間很短，無法直接準(zhǔn)確測量，怎樣能測得更準(zhǔn)確？你的方法是 ．
（2）請?jiān)趫D中畫出擺球擺到最高點(diǎn)時(shí)受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中；
（1）先將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的中心在同一水平直線上，這樣做的目的是 ．
（2）小明首先把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，仔細(xì)調(diào)整光屏的位置，使?fàn)T焰在光屏上成的實(shí)像．記錄像的大小和正倒，測出和 ．
（3）多次移動(dòng)蠟燭，每次只向透鏡移近幾厘米，重復(fù)以上操作，小明發(fā)現(xiàn)，在蠟燭與透鏡逐漸接近的過程中，光屏上的像（選填“逐漸變大”“逐漸變小”或“不變”）．
（4）當(dāng)蠟燭距離透鏡很近時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏都找不到像了，小明撤去光屏，從（選填“光屏一側(cè)”或“蠟燭一側(cè)”）向透鏡方向看去，可以觀察到蠟燭的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用降溫法可以分離空氣中的氧氣、氮?dú)狻錃夂投趸�，已知在�?biāo)準(zhǔn)大氣壓下它們的沸點(diǎn)分別是：-183℃、-196℃、-253℃和-78.5℃。當(dāng)把空氣逐漸降溫時(shí)，最先液化分離的是( )

A. 氧氣B. 二氧化碳C. 氮?dú)?/span>D. 氫氣

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某建筑工地上，甲、乙兩位工人采用如圖所示的裝置提升一個(gè)重為 G 1 的貨箱。當(dāng)兩人同時(shí)對繩索施加豎直向下的等大的拉力，使貨箱以速度 υ 平穩(wěn)上升時(shí)，甲、乙兩人對地面的壓力之比為3∶4。之后兩位工人用此裝置提升另一個(gè)重為 G 2 的貨箱，使貨箱仍以速度 υ 平穩(wěn)上升。用此裝置先、后兩次提升不同的貨箱，兩位工人拉力總共做的功隨時(shí)間變化的圖像如圖中①、②所示。已知工人甲重650N，工人乙重700N； G 1 ∶ G 2 =3∶1，此裝置中兩個(gè)滑輪組的規(guī)格完全相同。不計(jì)繩重和軸摩擦。求：

（1）第一個(gè)貨箱的重力；

（2）提升第二個(gè)貨箱整個(gè)裝置的機(jī)械效率。

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