2.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,實驗裝置如圖所示.

(1)實驗前,首先要確定的是凸透鏡的焦距.
(2)將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭,調(diào)整凸透鏡和光屏的高度,使燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度上,然后將蠟燭分別放在凸透鏡前不同的區(qū)域前進行實驗.
(3)實驗結(jié)束,得出探究結(jié)論后,小明又用上述器材做了一個實驗,把蠟燭放在光具座上的0刻線處,凸透鏡放在20cm刻線處.移動光屏到80cm刻線處恰好找到像.則此時光屏上的像是倒立、放大的實像.如果保持蠟燭和光屏不動,只移動凸透鏡,只需將凸透鏡向靠近光屏(填“蠟燭”或“光屏”)方向移動60cm的距離,光屏上又會出現(xiàn)清晰的像.

分析 (1)在探究凸透鏡成規(guī)律時,只有明確凸透鏡的焦距,才能確定物距和焦距;
(2)在做凸透鏡成像規(guī)律實驗時,為了使像成在光屏的中心,首先使燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心放在同一高度上;
(3)當u>2f,物體通過凸透鏡成倒立、縮小的實像,2f>v>f;當2f>u>f,物體通過凸透鏡成倒立、放大的實像,v>2f;
物體通過凸透鏡成實像時,物距減小,像距增大;
在凸透鏡成像規(guī)律中,光路是可逆的.

解答 解:(1)要探究凸透鏡的成像規(guī)律,首先要確定凸透鏡的焦距,然后以焦距為標準,確定物距;
(2)為了使像成在光屏的中心,便于觀察,須使燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度;
(3)把蠟燭放在光具座上的0刻線處,凸透鏡放在20cm刻線處,u=20cm;移動光屏到80cm刻線處,v=80cm,此時v>u,2f>u>f,所以成倒立、放大的實像;
如果保持蠟燭和光屏不動,只移動凸透鏡,在光屏上仍然得到實像,必須滿足u>2f,所以凸透鏡向光屏移動;
由于光路是可逆的,此時的u=80cm,v=20cm,所以凸透鏡向光屏側(cè)移動80cm-20cm=60cm.
故答案為:(1)凸透鏡的焦距;(2)燭焰;(3)放大;光屏;60.

點評 此題考查了探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗過程和規(guī)律的應(yīng)用,根據(jù)像距與物距關(guān)系,確定成像性質(zhì),是解答第三小題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.爸爸想在客廳的豎直墻壁上懸掛一幅全家福相框,相框的上端有兩個掛鉤.小明在墻上釘了第一根釘子A,確定了左側(cè)掛鉤懸掛的位置,如圖所示.之后他們發(fā)現(xiàn)若想把相框懸掛端正,確定第二根釘子B(右側(cè)掛鉤)的位置比較困難,為此爸爸和小明提出了一種解決方案,請你把方案中的空白處補充完整.
他們找來一根透明的長軟管,注入適量的水,做成一個連通器.
步驟1:讓連通器軟管一側(cè)的水面與釘子A的位置重合(相平);
步驟2:調(diào)整相框的位置,使相框右側(cè)掛鉤與連通器軟管另一側(cè)水面重合(相平),此時右側(cè)掛鉤處即為釘子B的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列說法中正確的是( 。
A.物體內(nèi)能增加,它一定是吸收了熱量
B.物體運動得越快,溫度就越高
C.物體運動越快,內(nèi)能越大
D.物體放出熱量,它的溫度不一定降低

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖所示,現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻RX,能提供的器材有:干電池兩節(jié)、學生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、學生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、滑動變阻器R(100Ω 2A)和電阻箱R0(0~9999Ω、5A)各一只、開關(guān)和導線若干.各組同學都提出了自己的設(shè)計方案,下面是其中三組同學的設(shè)計方案(電路圖).下面是課堂上教師和學生的部分對話:

老師:“同學們很聰明,這三種方案中,是否都是可行的?”
(1)丙組的一位同學:“甲組方案不可行,因為電路中電流過小,不能準確測量.
老師:“乙組同學設(shè)計的電路,如何測量出Rx的阻值呢?請乙組同學匯報一下.”
(2)乙組中一位同學:“將滑動變阻器滑片調(diào)至最左端,讀出電壓表的示數(shù)為U,再將滑片調(diào)至最右端,讀出電壓表的示數(shù)為Ux,則可求出R兩端的電壓;再結(jié)合滑動變阻器的銘牌,可求出電路中的電流為$\frac{U-{U}_{x}}{100Ω}$;最后得出電阻Rx的阻值為:$\frac{{U}_{x}}{U-{U}_{x}}$×100Ω.”
(3)老師:“乙組同學設(shè)計的電路很好!丙組同學設(shè)計的電路相比乙組電路哪種方案更優(yōu)秀?”
丙組中一位同學:“我們組的實驗方案更優(yōu)秀,因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值,而且測量結(jié)果可以比乙組更準確!”理由是:可以多次實驗求平均值,減小誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.問題解決-測量電阻:
要測量待測電阻Rx的阻值,現(xiàn)在只給你一個電壓恒定的電源(電壓值未知)、一個已知最大阻值為R1的滑動變阻器、一個量程足夠大的電流表、一個開關(guān)和若干導線.
(1)請在方框內(nèi)畫出實驗電路圖(電路連接好后實驗中不能拆卸),并完成測量步驟:
①按照電路圖連接實物電路;
②閉合開關(guān)S,將滑片移到左端,記下電流表的示數(shù)I1;再將滑片移到右端,記下電流表的示數(shù)I2
③推導出測量電阻Rx的數(shù)學表達式.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.探究“電流與電阻關(guān)系”的實驗中,提供的器材有:電源(電壓9V)、電流表、電壓表、滑動變阻器R、電阻箱R0、開關(guān)機導線若干.

(1)小明連接的圖甲電路中存在連線錯誤,只需改動一根導線,即可使連線正確.請在接錯的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法.
(2)正確連接電路后閉合開關(guān),在移動變阻器滑片P時,兩電表示數(shù)突然都變?yōu)榱,則電路故障可能為B.
A.R短路      B.滑片P接觸不良      C.R0短路      D.R0斷路
(3)排除故障后實驗時,改變R0的阻值,測出對應(yīng)的電流I.當R0的阻值變大時,為完成探究,應(yīng)將滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動.
(4)將R0阻值換為50Ω,電流表示數(shù)如圖乙,請在圖丙I-$\frac{1}{{R}_{0}}$坐標中補描該點并作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$關(guān)系圖線,實驗中電壓表示數(shù)保持6V不變.
(5)由實驗數(shù)據(jù)描繪出圖象可知,當電阻兩端的電壓一定時,通過電阻的電流與電阻值成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.“探究歐姆定律的實驗”得到數(shù)據(jù)記錄:
表1:電阻R1=5Ω
電壓U/V51015
電流I/A123
表2:電阻R2=10Ω
電壓U/V51015
電流I/A0.511.5
(1)分析表1或表2數(shù)據(jù),可得出結(jié)論一:電阻一定時,導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比.
(2)分析表1和表2數(shù)據(jù),可得出結(jié)論二:電壓一定時,導體中的電流跟電阻成反比.
(3)綜合結(jié)論一、二可得出導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比,這就是著名的歐姆定律.
(4)在探究電流與電壓的關(guān)系,滑動變阻器的作用是改變定值電阻兩端的電壓.
(5)探究電流與電阻的關(guān)系時,滑動變阻器的作用是保持電阻兩端的電壓不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列現(xiàn)象中,只有能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過程是( 。
A.水蒸氣會把壺蓋頂起來B.洗衣機工作
C.用錘子打鐵件,鐵件發(fā)熱D.冬天用手摸戶外的東西時感到冷

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明在做“探究凸透鏡成像的特點”時,不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距.小亮給他提供了一個解決的方案:根據(jù)圖所示的設(shè)計方案進行實驗,測出焦距.
你覺得小亮的方案可行嗎?答可行.
如果可行,請你對利用該方案測量焦距的具體操作提出一條注意事項:光屏上得到的光斑最小最亮時,再停止移動光屏.

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