為了探究影響物體對支持面壓力大小的有關(guān)因素,小匯同學(xué)用形狀大小相同、質(zhì)量不同的重物進(jìn)行實驗,實驗中他將重物放在水平面上,如圖1所示.改變重物與支持面的接觸面積,用傳感器測出壓力大小,實驗數(shù)據(jù)記錄在表一中.觀察分析實驗數(shù)據(jù),歸納得出結(jié)論:
表一  重物放在水平面上
序  號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
質(zhì)量(千克) 1 1 1 2 2 2 3 3 3
接觸面積(厘米2 4 5 6 4 5 6 4 5 6
壓力(牛) 9.8 9.8 9.8 19.6 19.6 19.6 29.4 29.4 29.4
①分析比較實驗序號1、4、7(或2、5、8或3、6、9),得到的結(jié)論是:
 

②分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6或7、8、9),得到的結(jié)論是:
 

③小匯將重物放在一塊長薄板上,觀察到圖2(a)所示的現(xiàn)象,將薄板的一端抬高,使支持面傾斜,觀察到圖2(b)所示的現(xiàn)象.根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,可初步判斷:物體對支持面的壓力大小可能與支持面的傾
 
(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
④在進(jìn)一步的實驗探究中,小匯測出了斜面的傾角θ(注:傾斜的支持面稱為斜面),如圖2(c)所示,并改變θ繼續(xù)實驗,同時用力傳感器測出相應(yīng)的壓力大小,實驗數(shù)據(jù)記錄在表二中.
表二  重物放在斜面上
序  號 10 11 12
質(zhì)量(千克) 1 1 1
斜面傾角 θ1(=0°) θ2(>0°) θ3(>θ2
壓力(牛) 9.8 7.8 7.0
分析比較實驗序號10、11、12,得到的結(jié)論是:
 

精英家教網(wǎng)
分析:①分析表中實驗序號為1、4、7(或2、5、8或3、6、9)的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論;
②實驗序號1、2、3(或4、5、6或7、8、9)的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論;
③分析圖2(a)(b)所示實驗現(xiàn)象,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論;
④分析圖2(c)所示圖象,根據(jù)圖象得出實驗結(jié)論.
解答:解:①由表中實驗序號1、4、7(或2、5、8或3、6、9)的實驗數(shù)據(jù)可知,接觸面的面積相同而物體質(zhì)量不同,水平面受到的壓力不同,物體對水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比,由此可得:在接觸面積相同時,物體對水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比.
②由表中實驗序號1、2、3(或4、5、6或7、8、9)的實驗數(shù)據(jù)可知,物體質(zhì)量相同而接觸面的面積不同,物體對水平面的壓力相等,由此可得:物體對水平面的壓力與接觸面積無關(guān).
③由圖2(a)和圖2(b)所示的現(xiàn)象可知,物體質(zhì)量和與接觸面的面積相同而斜面的傾角不同,物體的形變程度不同,物體受到的壓力不同,由此可知:物體對支持面的壓力大小可能與支持面的傾角有關(guān).
④由實驗序號10、11、12的實驗數(shù)據(jù)可知,物體質(zhì)量和與接觸面的面積相同而斜面的傾角不同,物體對接觸面的壓力不同,傾角越大,壓力越小,由此可得:質(zhì)量相同的物體對斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān),傾角越大,壓力越小.
故答案為:①在接觸面積相同時,物體對水平面的壓力與物體的質(zhì)量成正比.②物體對水平面的壓力與接觸面積無關(guān).③)有關(guān).④質(zhì)量相同的物體對斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān),傾角越大,壓力越。
點評:本題考查了實驗數(shù)據(jù)分析,應(yīng)用控制變量法認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù)即可正確解題;正確應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“平面鏡成像特點”的實驗中,某同學(xué)在玻璃板前放一支點燃的蠟燭A,在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B,如圖所示,下列觀點不正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖甲是探究平面鏡成像特點的實驗裝置.
( 1 )直尺的作用是便于比較物與像
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關(guān)系.
( 2 )兩根等長的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小
的關(guān)系.
( 3 )移去蠟燭B,并在其所在位置上放一白紙板做光屏,則光屏上(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A 的燭焰的像.這說明平面鏡成的是
像.
( 4 )用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點,便于
確定像的位置
確定像的位置

( 5 )如果有3mm 和2mm 厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇
2
2
mm 厚的玻璃板做實驗.
( 6 )如果玻璃板沒有放正,將對實驗產(chǎn)生什么影響?
有可能找不到像
有可能找不到像

( 7 )如果將蠟燭A 向靠近玻璃板的方向移動,則像的大小將
不變
不變

( 8 )使點燃的蠟燭在兩個不同的位置,分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論之一:像到玻璃板的距離與物體到玻璃板的距離相等.你認(rèn)為這種方法是否合理?說明理由.
不合理;只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測三組以上
不合理;只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測三組以上

( 9 )依照圖乙那樣,在桌面上豎立一塊玻璃板,把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.要想研究玻璃板成像的特點,關(guān)鍵的問題是設(shè)法確定像的位置.仔細(xì)想想,實驗時具體的做法是
用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合
用另一只等大的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合

我們這樣確定像的位置,憑借的是視覺效果的相同,因而可以說是采用了
等效替代
等效替代
的科學(xué)方法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置.
(1)為了便于觀察,該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
(選填“較明亮”或“較黑暗”)的環(huán)境中進(jìn)行.
(2)如果有3mm和1mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇
1
1
mm厚的玻璃板做實驗;
(3)選取實驗b和c兩支完全相同的蠟燭,是為了比較像與
大小關(guān)系,實驗時沿水平桌面移動蠟燭c
不應(yīng)
不應(yīng)
(選填應(yīng)/不應(yīng))將c點燃.
(4)如果玻璃板沒有放正,將對實驗產(chǎn)生什么影響?
(5)如圖所示,平面鏡前的物體S所成的像S′,若在鏡后AB處放一塊布透明的塑料,則像S′將如何變化?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案