如圖,是物理學(xué)工作者開展的一項探究性實驗裝置.這個裝置的特點是:燒瓶與氣壓傳感器以導(dǎo)管相連,傳感器內(nèi)的氣壓感應(yīng)膜將氣體封閉在燒瓶內(nèi),并將氣體的壓強變化傳遞給顯示器顯示;燒瓶置于一個盛水的大燒杯中,通過插在水中的溫度計觀測水溫.具體操作是:給燒杯加熱,每隔一段時間記錄水溫度及壓強顯示器的讀數(shù).下表是實驗記錄的一部分:
(1)做這個實驗時,不是采取直接給燒瓶加熱的辦法,而是將燒瓶浸在燒杯中的水里加熱,你認(rèn)為這樣做的好處是什么?                                   
(2)你認(rèn)為,這個實驗中被研究的對象是                          ;所探究的是                   的關(guān)系.
(3)本實驗中,對被研究的對象控制了哪些變量(即它的哪些量是不變的)?說出兩點:
                                        ;
                                        
(4)夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天,正聊得高興,猛然聽見“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!奇怪,誰也沒有碰它,車胎怎么自己爆裂了呢?請你總結(jié)出上述探究的結(jié)論,并運用該結(jié)論來解釋這一現(xiàn)象.
(1)可以使燒瓶均勻受熱;
(2)燒瓶中封閉的氣體,氣體壓強與溫度的關(guān)系;
(3)①燒瓶中氣體的體積;②燒瓶中氣體的質(zhì)量;
(4)實驗表明,氣體的溫度越高,壓強越大;烈日下,車胎內(nèi)氣體的溫度升高,壓強增大,超出了車胎承受的限度,所以爆裂掉.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?南京二模)如圖,是物理學(xué)工作者開展的一項探究性實驗裝置.這個裝置的特點是:燒瓶與氣壓傳感器以導(dǎo)管相連,傳感器內(nèi)的氣壓感應(yīng)膜將氣體封閉在燒瓶內(nèi),并將氣體的壓強變化傳遞給顯示器顯示;燒瓶置于一個盛水的大燒杯中,通過插在水中的溫度計觀測水溫.具體操作是:給燒杯加熱,每隔一段時間記錄水溫度及壓強顯示器的讀數(shù).下表是實驗記錄的一部分:
水的溫度/℃ 20 30 40 50 60 70
氣體的壓強/Pa 1.0×105 1.03×105 1.07×105 1.1×105 1.14×105 1.18×105
(1)做這個實驗時,不是采取直接給燒瓶加熱的辦法,而是將燒瓶浸在燒杯中的水里加熱,你認(rèn)為這樣做的好處是什么?
可以使燒瓶均勻受熱
可以使燒瓶均勻受熱

(2)你認(rèn)為,這個實驗中被研究的對象是
燒瓶中封閉的氣體
燒瓶中封閉的氣體
;所探究的是
氣體壓強與溫度
氣體壓強與溫度
的關(guān)系.
(3)本實驗中,對被研究的對象控制了哪些變量(即它的哪些量是不變的)?說出兩點:①
燒瓶中氣體的體積
燒瓶中氣體的體積
;②
燒瓶中氣體的質(zhì)量
燒瓶中氣體的質(zhì)量

(4)夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天,正聊得高興,猛然聽見“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!奇怪,誰也沒有碰它,車胎怎么自己爆裂了呢?請你總結(jié)出上述探究的結(jié)論,并運用該結(jié)論來解釋這一現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖,是物理學(xué)工作者開展的一項探究性實驗裝置.這個裝置的特點是:燒瓶與氣壓傳感器以導(dǎo)管相連,傳感器內(nèi)的氣壓感應(yīng)膜將氣體封閉在燒瓶內(nèi),并將氣體的壓強變化傳遞給顯示器顯示;燒瓶置于一個盛水的大燒杯中,通過插在水中的溫度計觀測水溫.具體操作是:給燒杯加熱,每隔一段時間記錄水溫度及壓強顯示器的讀數(shù).下表是實驗記錄的一部分:
水的溫度/℃203040506070
氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.1×1051.14×1051.18×105
(1)做這個實驗時,不是采取直接給燒瓶加熱的辦法,而是將燒瓶浸在燒杯中的水里加熱,你認(rèn)為這樣做的好處是什么?______.
(2)你認(rèn)為,這個實驗中被研究的對象是______;所探究的是______的關(guān)系.
(3)本實驗中,對被研究的對象控制了哪些變量(即它的哪些量是不變的)?說出兩點:①______;②______.
(4)夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天,正聊得高興,猛然聽見“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!奇怪,誰也沒有碰它,車胎怎么自己爆裂了呢?請你總結(jié)出上述探究的結(jié)論,并運用該結(jié)論來解釋這一現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源:2011年江蘇省南京市中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,是物理學(xué)工作者開展的一項探究性實驗裝置.這個裝置的特點是:燒瓶與氣壓傳感器以導(dǎo)管相連,傳感器內(nèi)的氣壓感應(yīng)膜將氣體封閉在燒瓶內(nèi),并將氣體的壓強變化傳遞給顯示器顯示;燒瓶置于一個盛水的大燒杯中,通過插在水中的溫度計觀測水溫.具體操作是:給燒杯加熱,每隔一段時間記錄水溫度及壓強顯示器的讀數(shù).下表是實驗記錄的一部分:
水的溫度/℃203040506070
氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.1×1051.14×1051.18×105
(1)做這個實驗時,不是采取直接給燒瓶加熱的辦法,而是將燒瓶浸在燒杯中的水里加熱,你認(rèn)為這樣做的好處是什么?______.
(2)你認(rèn)為,這個實驗中被研究的對象是______;所探究的是______的關(guān)系.
(3)本實驗中,對被研究的對象控制了哪些變量(即它的哪些量是不變的)?說出兩點:①______;②______.
(4)夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天,正聊得高興,猛然聽見“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!奇怪,誰也沒有碰它,車胎怎么自己爆裂了呢?請你總結(jié)出上述探究的結(jié)論,并運用該結(jié)論來解釋這一現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年九年級(上)中考物理復(fù)習(xí)試卷(三)(解析版) 題型:解答題

如圖,是物理學(xué)工作者開展的一項探究性實驗裝置.這個裝置的特點是:燒瓶與氣壓傳感器以導(dǎo)管相連,傳感器內(nèi)的氣壓感應(yīng)膜將氣體封閉在燒瓶內(nèi),并將氣體的壓強變化傳遞給顯示器顯示;燒瓶置于一個盛水的大燒杯中,通過插在水中的溫度計觀測水溫.具體操作是:給燒杯加熱,每隔一段時間記錄水溫度及壓強顯示器的讀數(shù).下表是實驗記錄的一部分:
水的溫度/℃203040506070
氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.1×1051.14×1051.18×105
(1)做這個實驗時,不是采取直接給燒瓶加熱的辦法,而是將燒瓶浸在燒杯中的水里加熱,你認(rèn)為這樣做的好處是什么?______.
(2)你認(rèn)為,這個實驗中被研究的對象是______;所探究的是______的關(guān)系.
(3)本實驗中,對被研究的對象控制了哪些變量(即它的哪些量是不變的)?說出兩點:①______;②______.
(4)夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天,正聊得高興,猛然聽見“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!奇怪,誰也沒有碰它,車胎怎么自己爆裂了呢?請你總結(jié)出上述探究的結(jié)論,并運用該結(jié)論來解釋這一現(xiàn)象.

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