11．樂(lè)音有三個(gè)要素：音調(diào)、響度和音色．日常生活中我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾”，這是指它的響度很大；醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波能夠傳遞能量．

分析 響度的大小主要與聲音的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越�。�
聲音的利用有兩個(gè)：一是利用聲音傳遞信息，二是利用聲音傳遞能量．
解答此題時(shí)要根據(jù)題意，判斷語(yǔ)句中的詞意是屬于信息還是能量．

解答 解：日常生活中我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾”，指的是聲音的響度大；
只有給結(jié)石一定的能量，才能把結(jié)石粉碎，所以醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波能夠傳遞能量．
故答案為：響度；能量．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)于響度的理解，還考查了聲音的利用，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．分別由兩種不同物質(zhì)組成的甲、乙兩個(gè)物體，其質(zhì)量之比m甲：m乙=2：3，體積之比V甲：V乙=3：4，則甲、乙兩種物質(zhì)密度之比ρ甲：ρ乙=8：9．如果甲用掉$\frac{1}{2}$，乙用掉$\frac{1}{3}$，則甲乙剩下的部分密度之比是8：9．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．宜昌快速公交RRT預(yù)計(jì)于2015年6月建成試運(yùn)營(yíng)，該項(xiàng)目北起夷陵區(qū)客運(yùn)站，南至宜昌東站，全長(zhǎng)約24Km，如圖1所示是宜昌首批RRT公交樣車，根據(jù)測(cè)算，它全程平均速度約為30km/h，車輛配備了智能化的車輛調(diào)度和信息服務(wù)中心，通過(guò)GPS全球定位功能，全程跟蹤記錄并實(shí)時(shí)傳遞每臺(tái)運(yùn)營(yíng)車輛的各種信息． 
（1）GPS全球定位系統(tǒng)是通過(guò)電磁波 （選填“電磁波”或“超聲波”）來(lái)實(shí)時(shí)傳遞信息的．
（2）RRT從起點(diǎn)夷陵區(qū)客運(yùn)站到宜昌東站需要0.8h．
（3）若RRT在某一路段運(yùn)行時(shí)，先以60km/h的速度運(yùn)行60s，停車12s，再以50km/h的速度運(yùn)行36s，則RRT在這一路段的平均速度是50km/h．
（4）如圖2所示的是電磁波家族，真空中各種電磁波的傳播速度相同，某類恒星溫度較低，呈暗紅色；另一類恒星溫度極高，呈藍(lán)色．根據(jù)所給信息可推測(cè)：B
A．紅外線波長(zhǎng)比藍(lán)光波長(zhǎng)短　　　　　    B．紅光與X射線都是電磁波
C．恒星溫度越高，發(fā)出的光頻率越低　　D．真空中紅光比無(wú)線電波傳播速度大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)想知道自己每天所喝牛奶的密度，從而了解其產(chǎn)品的質(zhì)量，于是他進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)測(cè)量．

（1）利用平衡螺母調(diào)整天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)分度值的指針如圖甲所示，這時(shí)應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁在水平位置平衡．
（2）小明測(cè)得燒杯和牛奶的總質(zhì)量為120g后，把燒杯中的牛奶倒入量筒中一部分，如圖乙所示，量筒中牛奶的體積是40mL，測(cè)量燒杯和杯中剩余牛奶的總質(zhì)量時(shí)，所加砝碼和游碼位置如圖丙所示，這時(shí)天平所稱的質(zhì)量是78g，由此可算出該牛奶的密度1.05×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究醬油的密度”實(shí)驗(yàn)中：

（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至零刻度線處，如果指針指在分度盤(pán)的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向左 （填“左”或“右”）調(diào)．
（2）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示．將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則醬油的密度為1.125g/cm3．
（3）用上述方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大 （填“偏大”或“偏小”）．
（4）如果沒(méi)有量筒，只要提供適量的水，用上述器材照樣能測(cè)量出醬油的密度．請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法：①用天平測(cè)出燒杯的質(zhì)量m1；
②將燒杯裝滿水，測(cè)出其質(zhì)量m2；
③將水倒出，再將燒杯裝滿醬油，測(cè)出其質(zhì)量m3．
④醬油的密度ρ醬油=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$．．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小聰同學(xué)為了測(cè)量醬油的密度，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至稱量標(biāo)尺的0刻度線，若指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)．
（2）將待測(cè)醬油倒入燒杯中，用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖1（甲）所示，燒杯和醬油的總質(zhì)量是72.2g．
（3）將燒杯中的醬油倒入一部分到量筒中如圖1（乙）所示，量筒中醬油的體積是40cm3．
（4）用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量如圖1（丙）所示，由此可知醬油的密度是1.125×103
kg/m3．
（5）小方設(shè)計(jì)另一種測(cè)量醬油密度的實(shí)驗(yàn)方案：用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；向燒杯內(nèi)倒入適量醬油，再測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2；然后把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)，測(cè)出量簡(jiǎn)內(nèi)醬油的體積為V．醬油密度的表達(dá)式是P=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$（用字母表示）．小方的實(shí)驗(yàn)方案測(cè)出醬油的密度比小聰同學(xué)測(cè)出的偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（6）小紅利用砝碼以及長(zhǎng)方體有蓋鐵皮罐、細(xì)線、沙石、水等物品測(cè)量鹽水的密度，具體操作如圖2所示．
①取一根細(xì)線與鐵皮罐等高，通過(guò)對(duì)折細(xì)線找到鐵皮罐一半高度位置，并作記號(hào)；  
②在鐵皮罐內(nèi)加入適量沙石并加蓋密封，使之漂浮時(shí)一半浸入水中；  
③在鐵皮罐上加砝碼，直至鐵皮罐恰好浸沒(méi)在水中；
④將該鐵皮罐放入鹽水中，加砝碼，直至鐵皮罐恰好浸沒(méi)在鹽水中．
則：鐵皮罐的體積為1.0×10-3m3，鹽水的密度為1.2×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在“用天平和量筒測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度處，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤(pán)的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為20g，在燒杯中倒入適量的鹽水，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是42g，再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為1.4×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）為了探究不同阻力對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)速度改變的影響情況，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓小車放在斜面上同一高度處，使小車在進(jìn)入水平面時(shí)速度相同．
（2）實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢（填“快”或“慢”）．
（3）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出：假如運(yùn)動(dòng)的小車不受阻力，小車將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．一節(jié)干電池的電壓為1.5V，家庭電路中，日光燈與電視機(jī)是并聯(lián)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案