【題目】壓敏電阻的阻值是隨所受壓力的增大而減小的。小聰同學(xué)想設(shè)計一個通過電表示數(shù)反映壓敏電阻所受壓力大小的電路,要求壓力增大時電表示數(shù)增大。如圖所示電路符合要求的是 ( )
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】A.壓敏電阻與定值電阻R0并聯(lián),電壓表連接在干路上,由于電壓表相當(dāng)于開路,且電壓表應(yīng)并聯(lián)在電路兩端,故A不符合要求。
B.壓敏電阻與定值電阻R0并聯(lián),電壓表與壓敏電阻串聯(lián),不符合電壓表使用規(guī)則,此時壓敏電阻相當(dāng)于導(dǎo)線,電壓表測R0兩端的電壓,故B不符合題意。
C.壓敏電阻與定值電阻R0串聯(lián),電壓表測定值電阻R0兩端電壓,由于壓敏電阻的阻值是隨所受壓力的增大而減小,根據(jù)串聯(lián)分壓原理,壓敏電阻兩端電壓減小,定值電阻R0兩端電壓增大,電壓表示數(shù)變大,故C符合題意為答案。
D.壓敏電阻與定值電阻R0串聯(lián),電壓表測壓敏電阻兩端電壓,由于壓敏電阻的阻值是隨所受壓力的增大而減小,根據(jù)串聯(lián)分壓原理,壓敏電阻兩端電壓減小,電壓表示數(shù)減小,故D不符合題意。
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【題目】超低空飛行的飛機(jī)會影響居民生活,有時甚至?xí)汛皯舨Aд鹚,說明飛機(jī)飛行會產(chǎn)生很大的________,同時說明聲波可以傳遞________.有經(jīng)驗的居民在屋內(nèi)雖然沒有看到飛機(jī),可以判斷出飛機(jī)是戰(zhàn)斗機(jī)還是直升飛機(jī),主要是根據(jù)聲音的________來分辨出的.
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【題目】(1)某牌子電熱水器的加熱管電阻兩端電壓為220V,加熱功率為2200W,求通過加熱管電阻的電流是多少?其電阻值是多少?
(2)電熱水器能儲水體積60L,求60L水的質(zhì)量是多少?將這些水從10℃加熱到60℃要吸收多少熱量?
[ρ水=1×103kg/m3,1m3=1000L,c水=4.2×103J·(kg·℃)-1]
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【題目】小明同學(xué)的家距學(xué)校約1200m,中午他騎自行車去上學(xué),先以5m/s的速度走完一半路,停下來買文具耽誤了5min的時間,為了不遲到,接下來他加快騎車速度,只用了1.5min就到了學(xué)校。問:
(1)小東在后一半路程的平均速度是多少?
(2)小東從家到學(xué)校全程的平均速度是多少?
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【題目】關(guān)于聲音,下列說法中正確的是
A. 固體、液體、氣體都能傳播聲音 B. 聲音在真空中傳播的速度是3×108m/s
C. 街頭安裝的噪聲監(jiān)測儀可以減弱噪聲 D. 只要物體振動,就一定能聽到聲音
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【題目】小明用一個凸透鏡及相關(guān)器材,探究凸透鏡的成像規(guī)律。
(1)一束平行光射向凸透鏡,光屏上得到一個最亮的光斑如圖所示.則該凸透鏡的焦距為________cm;
(2)小明把蠟燭、凸透鏡及光屏放在光具座上(如圖所示),要使?fàn)T焰的像能成在光屏的中央,必須將凸透鏡向_________調(diào)整;若要使?fàn)T焰在光屏成縮小的實像,則要將凸透鏡向_________調(diào)整(均選填“上”、“下”、“左”或“右”);該成像原理與____________(選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“投影儀”)相同。
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【題目】小剛利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究“平面鏡成像特點”的實驗.實驗步驟如下:
⑴將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上;
⑵取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B,點燃玻璃板前的蠟燭A,并移動玻璃板后的蠟燭B,使它與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合,并用筆在白紙上標(biāo)記出蠟燭A和蠟燭B的位置;
⑶多次改變蠟燭A的位置,重復(fù)前面的步驟;
⑷用刻度尺分別測量蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離.
在此實驗中:
① 小剛選用玻璃板代替平面鏡的目的是:;
② 選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系;
③ 小紅跟小明也做了這一實驗,但實驗過程中出現(xiàn)了問題。小紅實驗時無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭,都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合,其原因是;小明透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是。
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【題目】冬天,人們說話時,可以看到口里呼出“白氣”;夏天,打開冰箱時,也可以看到從冰箱里沖出“白氣”.下列對這兩次“白氣”產(chǎn)生的原因,分析正確的是( )
A.口里呼出的“白氣”是口里的氣體液化產(chǎn)生的
B.口里呼出的“白氣”是口里的氣體汽化產(chǎn)生的
C.冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體液化產(chǎn)生的
D.冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體汽化產(chǎn)生的
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